课 题 《我们大家跳起来》 课 型 新授 第 1课时 教材分析 本课是湖南文艺版三年级下册的歌曲，《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学 ( http: / / www. / article )为主线贯穿其中。 学情分析 大部分的三年级的学生开始学会欣赏美的音乐，以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课通过歌唱、歌表演、创编表演等环节的实施，使学生的团体合作精神和即兴创编能力。 学习目标 1.能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。2.能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。3、学会用自己喜欢的方式表现歌曲。 教学重点 能用圆润、活泼的声音表现歌曲。 教学难点 学会自己创编动作表现歌曲、顿音的演唱技巧 教学准备 课件、电子琴、打击乐器 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 主 校 分 校 主 校 分 校 课前律动游戏介绍古典作曲家巴赫，初听全曲初步感受,表现歌曲学唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏 师生互相问好。 同学们，其实我们的身体就是一个大乐器，我们身体的很多部位都能发出声音来。今天我们就要通过身体乐器与节奏相结合进行律动游戏，那什么是律动学习了？今天老师通过一个游戏来告诉大家。下面老师会做一些动作，大家来模仿我，还要注意我做得速度、节奏和力度。二、接下来请同学们欣赏一段音乐，用你喜欢的律动来变现，老师播放音乐。1.师：同学们你们知道这首耳熟能详的曲子的作者是谁创作的吗？生：（生自由回答师：歌曲的创作者是欧洲伟大的古典作曲家—巴赫2、介绍巴赫的背景（巴赫是德国最伟大的古典作曲家之一，又是管风琴演奏家，他生于爱森那赫市一个音乐世家。十八岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显的突破了教会音乐的规范具有丰富的世俗情感和大胆的革新精神。巴赫的作品明显的突破了教会音乐的规范具有深远的影响，所以在西欧他有“音乐之父”和“不可超越的大师”的荣称。3、巴赫的代表作品《小步舞曲.》G大调无伴奏大提琴组曲G弦上的咏叹调哥德堡变奏曲布兰登堡协奏曲A小调无伴奏长笛组曲师：对了，今天我们学习的歌曲《我们大家跳起来》就是由巴赫创作的代表作品《小步舞曲》为旋律，再由我们中国的作曲家填词而来。下面我和大家一起学习《我们大家跳起来》 教师引导学生跟随主校学生做好教学互动活动。 在课前进行师生问好。课前热身，学生跟随教师随音乐一起做身体律动游戏 请学生回答问题 1、师生互相问好2、课前热身，跟随老师一起做身体律动游戏 （设计意图：从培养学生良好的合作学习习惯以及音乐学习的能力，我设计了音乐闯关游戏。以学习歌曲的基本方法设计了四个闯关游戏，让学生明白每个环节都学到了哪些知识与技能） 三、学唱歌曲1.全曲聆听师:为了学好今天的歌曲，老师为大家设置了闯关游戏。今天我们漆河中心小学的同学与其他兄弟学校一起齐心协力的完成今天的闯关游戏。下面请大家进行第一个闯关游戏：欣赏我们今天学的歌曲并回答问题，师播放课件—师完整的聆听全曲。师提问:《我们大家跳起来》是几拍子的歌曲？能说说它的含义和强弱规律吗？生：回答问题2、看来我们主校的学生和兄弟学校的学生都很努力，轻松拿下第一关，下面我们进行第二关的闯关游戏拍拍节奏 。请同学们跟老师学打节奏，并注意强弱规律。老师每两个小节示范一次，学生跟着学拍打节奏。老师完整的打一次，学生 ... ...
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