《韵律活动和舞蹈》(二年级) 1、 指导思想： 本课的教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，着重培养学生的创新意识和团队协作精神。在教学中采用情景教学和竞赛激励法，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围，引导学生进入智勇大闯关争当运动小明星的情境中来，激发学生的练习热情，让学生领悟到团队协作的优势和力量，同时发展学生的创新能力和实践能力，充分发挥学生的想象力和创造力。为学生搭设一个展示的平台，满足学生爱表现的心理需求，使学生在愉悦的氛围中完成“手持器械的韵律操”。 二、教材分析 本课内容选自韵律活动和舞蹈教学。在音乐的伴奏下，富有感情地通过身体进行的表现活动。韵律活动有几个简单的手势，配上节奏鲜明、活泼欢快的乐曲，进行原地和行进间变换多样的图形，能展现人体运动的力与美，综合地体现人体各种体能，具有很高的观赏价值和健身价值，深受广大青少年喜爱。兴趣是学习的主要推动力，为使学生提高和保持对学习运动的兴趣，激发学生的学习和练习兴趣。在教学过程中把学生自己结伴互帮练习、分组进行结伴练习，来提高学生的运动兴趣。 三、学情分析 二年级的小学生活泼、好动、自制力较差,采用情景教学可以充分调动他们的学习积极性,使他们集中精力。在教学中,让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋,从而达到学会知识锻炼身体、掌握技能的目的。这样就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的情境进行教学。经过前阶段徒手韵律操的学习，学生对动作有了一定的了解与掌握，能够完成一些单个动作。本课是基于学生前面所学的内容，进行多个动作组合手持器械的学习，既是对单个动作的巩固与提高，同时也让学生学习和掌握整套动组合作，为学生形成正确的身体姿势及身体的协调性来打下基础。 三、教学目标 1.知识与技能目标：巩固和提高单个动作质量，能够正确说出动作名称，通过学习能够形成正确的身体姿势，并能够连贯熟练掌握其全套动作。提高学生探究、创新能力和合作精神。 2.过程与方法目标：通过复习使95%以上的学生能基本掌握，90%以上的学生能手持沙罐跟音乐自行完成，发展上下肢的协调配合能力。 3.情感与态度目标：通过分组合作的方式培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面和谐地发展。 四、教学重点、难点 重点：动作的质量与熟练程度 难点：跟音乐合拍熟练完成 五、教法设计 1.目标激励法：在一节体育课开始，教师利用创设情境的“开场白”，激发学生的参与兴趣。 2．观察诱导法：运用学生已有的知识经验，引导他们观察分析综合得出结论，然后由教师联系教材的实际进行程序教学。 3.口诀引导法：体育教学口诀语言简练、流畅通顺，能诵易记，听起来津津有味，念上来朗朗上口，使练习者在动作学习中易于加深理解和记忆。 4.限导训练法：在体育教学与训练中，运用条件限制法引导学生进行练习。 5．正误对比法：把正确的技术动作与错误动作一起演示比较，使得技术动作的正与误、优与劣、美与丑分明，形成鲜明对照，从而使正确动作得到加强，错误动作得以抑制，以加速学生的体育知识和技能技巧的掌握和优良品质的形成。 6．师生同乐法：在组织体育教学活动时，教师尽可能让自己的身心全力投入到学生的训练热潮中去。 六、教学流程 1导入课题 通过教师语言引导，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着重要的作用，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因此在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。 2.热身准备 我根据学生年龄特点，老师和学生一起 ... ...
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