【课题】《美丽的花挂毯》 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。 过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。 情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。 【教学重点】对称纹样的绘制 【教学难点】纹样的创意性和适切行 【教学资源】彩纸、彩笔、剪刀、固体胶、挂毯实物、教师范作、同龄学生作品、课件 【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程） 教学环节 欣赏与发现 范画图例 活动序号和活动名称 活动一：认识花挂毯 活动目标 了解花挂毯的装饰性、实用性。 活动任务 环节一：通过多媒体、实物展示，引导学生欣赏民间挂毯，了解花挂毯的装饰性、实用性。 环节二：欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。 环节三：对比欣赏民间挂毯和现代挂毯，感受不同的风格和不同的美感。 环节四：出示课题《美丽的花挂毯》 关键问题 说说欣赏过后你对花挂毯的感受？ 活动资源 课件、花挂毯实物 活动要求 能了解挂毯的特点，激发制作兴趣。 活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问评价 反馈的形式：鼓励性的语言 活动说明 知道花挂毯的历史，激发学生兴趣。 教学环节 观察与讨论 范画图例 活动序号和活动名称 活动二：了解花挂毯的制作方法 活动目标 引导学生仔细观察，探究花挂毯的制作方法 活动任务 环节一：启发学生细致观察、讨论：能利用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯。 ①剪贴 染 纸条、布条编织 绘画 其他 环节二：观察挂毯图案，发现对称图形的特点及多种对称形式。 环节三：师生共同演示，利用骨骼线绘制对称的单独纹样。 环节四：出示教师范作和同龄学生合作作品，明确个体设计以及合作完成 的作业要求。 关键问题 ①你觉得可以用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯？ ②花挂毯是用什么方法来制作的？ 活动资源 课件、板书、学生作品 、范画 活动要求 1、能发现对称图形的特点 2、能掌握骨骼线绘制花挂毯的方法。 活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问评价 反馈的形式：鼓励性的语言 活动说明 知道根据骨骼线设计花挂毯。（落实重点） 教学环节 设计与制作 范画图例 活动序号和活动名称 环节三：制作花挂毯 活动目标 学会用骨骼线绘制方法，完成花挂毯。 活动任务 环节一：引导学生运用纹样的多种形式，设计制作花挂毯中的一个纹样。 环节二：设计的主题，可以是以花卉为主的图案，形式为对称。 环节三：引导学生采用编、串、贴等方式，将纹样组合成一块花挂毯。 环节四：指导学生利用各种材料进行必要的装饰。 关键问题 说说你想怎么设计？ 活动资源 彩纸、彩色水彩笔、剪刀、固体胶 活动要求 能运用骨骼线绘制花挂毯的方法设计对称的纹样，并能合作完成挂毯。 活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。反馈的形式：鼓励性的语言 活动说明 了解花挂毯的设计方法，师生互动利用各种方法组合花挂毯。（落实难点） 教学环节 展示与交流 范画图例 活动序号和活动名称 环节四：欣赏与评价 活动目标 运用骨骼线的画法完成作品，大胆交流对作品的想法。 活动任务 环节一：将各组的挂毯挂起来展示。 环节二：互相欣赏与评议，说一说自己与他人作品中的优点。 评价内容： 环节三：讲讲自己看到过什么样的花挂毯，思考自己小组的挂毯挂在什么地方最适合。 关键问题 你最喜欢那幅花挂毯？为什么？ 活动资源 PPT、展示台 活动要求 能学会欣赏并大胆的交流 活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价评价途径：美术作品分析评价结果的形式：等第加评语 评价内容： ... ...
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