课题：牙蛀了 课时：1课时 课型：绘画（想象） 年级：一年级 教材：上教版 -- 教材分析：《牙蛀了》是第八单元《让牙齿更健康》中的第一节课，让学生体会蛀牙的痛苦，知道蛀牙的原因，夸张嘴巴及表情，创设嘴巴里的世界的情境，以期达到体验画想象画的乐趣及培养良好卫生习惯的目的。 学情分析：一年级学生对牙齿都十分熟悉，但平时却不注意观察，通过设置了解蛀牙的原因的生活情境，感受蛀牙后不同表情人物的五官变化。由于学生年龄小，注意力不持久，根据他们的年龄特点和心理特征，以故事的形式表现虫子在嘴巴里情景，学生在一种轻松、愉悦的气氛中进行学习。 教学目标： 知识与技能：知道牙痛时脸部表情的画法，能表现夸张的嘴巴及有趣的故事。 过程与方法：通过蛀牙时的痛苦表情的描绘，提高学生的形象思维与想象能力。 情感态度价值观：体验画想象画的乐趣，培养学生养成良好的卫生习惯。 教学重点和难点： 重点：掌握面部痛的夸张表现。 难点：嘴巴里的有趣故事。 教学设计思路： 《牙蛀了》是小学低年级新版美术教材内容，本课是针对每个学生最熟悉但又不太注意观察的“牙齿”作为教学对象，让学生注意发挥想象牙蛀了以后细菌在嘴巴里活动的场景，从而激发学生的学习兴趣，创作出有趣生动的画面。以下是具体的设计内容： 围绕媒体的综合使用，挖掘教材内容。 1. 本课的构思以二期课改的精神为指导思想，以美术知识技能为基础，发展想象力和创造型思维，鼓励奇思异想，发展学生的个性，体现了个性的差异。 2. 在整节课中贯穿了小品、录像、PowerPoint课件、实物投影仪、VCD等多种媒体，创设情境，使学生积极、主动地参与到学习中。本课的重点是让学生体会蛀牙的痛苦，掌握面部痛的夸张表现，是通过小品的表现让学生直观感受到面部疼痛的感觉，再通过实物投影当场绘画表现出来，一步步层层推进都是借助了多种媒体，最后在轻松的教学环境下解决本课的难点，每个学生都画出了自己的想法。 运用多媒体将各学科整合在一起。 1. 美术学科与计算机信息技术的整合。 低年级学生以直观形象思维为主，经历浅、知识面窄，但易于激发丰富的联想。在美术教学中引入多媒体，通过计算机图、文、声并茂的特点，制作生动有趣、易懂的课件。如将学生长满蛀牙的嘴巴拍成照片做入课件中，拉近了课堂与生活的关系，亲近又容易接受，从而提高学生的学习兴趣，优化课堂教学。 2. 美术学科与自然学科的整合。 本课绘画的内容是口腔中的现象，所以教学过程中，学生通过小品、图片等多种形式懂得蛀牙的危害性，口腔中如果长时间不“清洗”，腐败物侵入牙组织，会产生大量细菌，引起炎症，产生疼痛，牙齿经常受侵害会逐渐变黄、变黑，产生龋洞。这些自然学科的卫生知识都在教学中得到了体现。学生既学到了知识又提高了绘画能力。 美术学科与思想品德学科的整合。 要养成良好的卫生习惯，蛀牙会给自己带来痛苦，还给家人带来麻烦，甚至无法正常学习。本课学生懂得想给别人带来快乐，首先应让自己健康快乐的道理。 教学过程： 一、引导与观察： 1. 教师用小品表演的形式表现引起蛀牙的原因。 2. 鼓励儿童演示牙痛时的表情。 3. 学生上台表演不同类型牙痛的面部表情。 4. 教师归纳疼痛的不同人物的疼痛表现。 5. 画下牙蛀疼痛的表情。 二、构想与尝试： 1. 观看蛀牙的动画过程 2. 启发想象拟人化的细菌在口腔中的活动。 3. 学生上台简易试画，教师添画。 三、表现与辅导： 1. 让学生知道应该画多大，画面效果才好看。 2. 提示学生突出主题，注意主题在画面的位置。 3. 观看口腔有蛀牙的照片。 4. 出示作业要求：构图适当，表情生动，故事有趣 5. 展示出想象的才能，进行创作。 四、讨论与欣赏： 1. 自己对作业评价优缺点。 2. 作业互评,优秀作品颁奖。 ... ...
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