中小学教育资源及组卷应用平台 《漂亮是美术鉴赏的标准吗-艺术美与形式美》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 通过本课学习让学生了解什么是美术作品的艺术美和形式美。并通过分析美术作品让学生了解艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。 2.过程与方法： 通过一些美术作品的赏析，学生学会运用形式美的相关知识和自己的经验，描述、分析自己身边的美与艺术的美。 3.情感、态度和价值观： 通过本课的学习，学生体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的发展。 教学重点：美术作品的艺术美和形式美与现实生活的关系和区别。 教学难点：美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。也就是说，美术作品的艺术美和形式美既可以通过知识的学习掌握，但在很大程度上又纯粹是一个个人的感觉问题。同时，本课还将涉及到大量抽象的概念，这也将为本课的教学增加不少的难度。特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之间建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。 教学准备： 教学课件PPT 多媒体 课时：2课时 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 1、学生感知：雕塑《欧米艾尔》给你什么样的感觉？ 教师总结：“漂亮”不是美术鉴赏的标准，艺术作品中也有一些“丑”的形象，这就是由人创造的第二自然--艺术美。 2. 板书课题：艺术美与形式美 3、新授： 1、艺术美 （1）讨论思考：比较两张图片，艺术家笔下的马与真实状态下奔跑的马有什么不同 这样有什么效果？ 教师总结：美术作品中的艺术美:反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。 2、形式美 （1）形式美概念 （2）形式美包含的内容：①语言元素 ②语言手段 ③语言规则 3、语言规则 （1）变化与统一 （2）对比与和谐 （3）比例与尺度 （4）对称与均衡 （5）节奏与韵律 4、课堂小结 4、艺术实践 从本课中任选一张作品，结合所学知识，从艺术美与形式美角度写一篇500字赏析小短文。 5、作品互评与展示。 六、课后拓展。 【板书设计】 艺术美与形式美 艺术美 语言元素 形式美 语言手段 语言规则(
课件网) 罗丹用奇丑无比的肉体形象，表现了当代人的罪恶、堕落、痛苦、绝望，也表现了作者对当代人的批判、同情、歌颂。 《欧米艾尔》 罗丹 第二自然--艺术美 赏析雕塑《欧米艾尔》，你有什么感觉？ 人美版高中美术鉴赏第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗？ --艺术美和形式美 执教人：xxx 记录马奔跑过程的连续摄影 《艾普色姆的赛马》 席里柯（法国） 比较两张图片，艺术家笔下的马与真实状 态下马的奔跑有什么不同？这样有什么效果？ 讨论思考： 夸张手法 环境刻画：①低矮、翻滚的云层 ②阴暗的光线 营造出赛马的紧张氛围 美术作品中的艺术美: 反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想 《艾普色姆的赛马》 席里柯（法国） 什么是形式美 美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美，即形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独立的审美价值。 美 术 作 品 的 形 式 美 1、语言元素 2、语言手段 点、线、面、色 西方：明暗、空间、透视、 构图、肌理 中国画：笔墨、章法、皴法 3、语言规则 ︽雄视 ︾ 潘天寿 ︽江南人家︾ 吴冠中 ︽春雪︾ 吴冠中 ︽向正方形致敬︾ 阿尔伯斯 语言元素 《夜巡》主要突出哪种语言手段形成特殊的形式美效果 A 光影形成的明暗 B 肌理 C 构图 D 透视 E 空间 语言手段 《夜巡》 伦勃朗 语言规则： ︽韩熙载夜宴图︾ 局部 顾闳中 看一看，画中人物有什么共同点和不同点？ 变化与统一 ︽最后的晚餐︾ 达芬奇 议一议，《最后的晚餐》中变化与统一如何体现的？ 该画强调人物与 ... ...
