《铁匠波尔卡》 教学目标： 1.感受音乐的变化，有情感的表现及演唱，聆听乐曲《铁匠波尔卡》感受旋律特点并表现乐曲。 2、按照图形谱准确地听音模唱旋律。辨听乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、初步了解波尔卡这种音乐形式，在演唱、聆听、表现活动中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 教学重点：用欢快活泼的情绪表现乐曲，体会劳动的愉快。熟悉乐曲的主题旋律，初步了解乐曲结构 教学难点：能准确跟着音乐模仿打铁的声音，并用课堂小乐器演奏。 教学准备：多媒体课件、钢琴、铁砧、铁锤、碰铃 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、师生问好。 2、谈话 ①课件出示情境画面 ②师：很高兴和同学们一块学习，这节课老师要带同学们参观一个特别有意思的地方，体验一种古老的、特别有意思的劳动。我们一起坐上开往世界劳动主题公园的大巴车，在旅途中驾驶员叔叔会给我们播放一段不一样的音乐，同学们仔细听一听，跟着老师动一动，猜一猜我们要去哪里？ 3、要求学生起立，结合课件情境，聆听音乐，做简单律动。 ①课件出示。 ②带领学生跟随音乐律动《铁匠波尔卡》 说明：世界劳动主题公园大巴车动态，加上铁匠波尔卡主题音乐，开往铁匠铺。 设计目的：高度锤炼音乐中的情境元素，通过短暂的聆听唤起学生的音乐感知，发挥学生的自主思考及想象力，激发学生的音乐学习兴趣。 二、新知新觉、探究学习 （一）铁匠欢歌 1、课件出示情景画面：铁匠铺。 ①情景。 师：乘着欢快的歌声我们来到了奥地利，你们看得出这里是做什么工作的吗？（停顿）这里奥地利的铁匠铺，他是一个小铁匠。你看他喜笑颜开，看似打铁也是一项开心的工作呀。 ②课件出示铁匠铺主要事物 师：铁匠铺里有一座火炉，火炉的旁边有一个控制火的大小的手拉风箱，当铁块被烧红后，铁匠就会将它拿出来，先用大锤将它打成大致的形状，再用小锤精细的敲打成形。我们一起了解一下这项特别的工作，注意看一看它们怎么打铁？听一听打铁发出的声音。 ③课件播放打铁视频，学生赏析。 ④反馈： A打铁这项工作最主要的工具是什么？ B打铁发出来的声音，好听吗？该怎么来打铁？（或需要用什么方式来打铁） 策略：目标答案群“有节奏的打铁”“一人一下”“有轻有重”等，教师适时点评。 2、揭题 ①课件出示简介 师：有一位奥地利的音乐大师约瑟夫施特劳斯还专门为铁匠们创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》，老师邀请同学们一起聆听，感受这首美妙的音乐。 ②课件播放：铁匠波尔卡交响乐现场演奏画面。 ③过渡小结。 师：第一次听说打铁也能打出优美的音乐，音乐中还有什么我们不知道的秘密呢？老师和你们一起对照音乐进程图再次欣赏这首特别的音乐。 设计目的：结合音乐内容及特色，交织聆听和表现，通过直观画面与音乐结合，帮助学生理解音乐内容，引导性语言把音乐形象隐喻在实践中帮助学习。 （二）曲式结构、激活表现 1、曲式与结构 ①课件出示聆听要求：你听到了什么特别的声音？想象到一副怎样的场景？ ②教师强调。 ③对照聆听 课件说明：伴随动态进程图，学生对照听赏。 ④反馈，指名回答。 A乐曲中听到了什么不是乐器发出的声音？有什么特点？ B你能想象一下怎么打铁吗？比一比、学一学动作。 C除了打铁小铁匠好做了一件什么特别的事情？（拉风箱，火烧的旺旺的） ⑤过渡小结。 师：同学们都具备一个小铁匠的基本功，小铁匠们，在刚才你们劳动的过程中，老师发现你们打铁的动作各有不同，不同的动作敲打的时候力度不一样，发出来的声音会一样吗？我们再来听一听这首乐曲，一边听一边对照旋律线，同学们仔细对照音乐看看你有什么发现。 2、复听比划旋律线 ①策略：对照旋律线，教师带动学生比划，注意体现主题的高低与轻重，在打铁、 ... ...
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