课 题 七年级上册 《认识地球面貌》 课 时 第二课时 对应《课程标准》要求 1．利用地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。 2．利用地球仪和地图判读某地的经纬度。 教材分析 本节内容是本章的重点难点，也是学习地理的基础。课程标准对本课有两项基要求：利用地球仪说出经纬线及经纬度的划分；用经纬网确定某地点的地理位置。教材内容抽象、难以理解。 学情分析 本节内容的对象是七年级学生。从知识角度上，学生在小学科学课堂上对经线、纬线、赤道、地轴等知识有初步了解，但初中数学还没有学习坐标知识。从认知角度说，七年级学生已经具备一定的形象思维能力和观察能力，但空间思维能力薄弱，空间想象弱。 教学目标 （一）知识与技能 运用地球仪，了解经、纬线的特点；掌握经度、纬度及其书写方法；掌握南北半球、东西半球的划分。 （二）过程与方法 通过观察地球仪，开展小组探究活动，归纳经线、纬线的特点，掌握纬度和南北半球的划分,经度和东西半球的划分。 （三）情感、态度与价值观 通过观察分析，合作探究，动手动脑，感受学习的快乐，培养学生地理思维能力，激发地理学习兴趣。 重点难点 重点：经纬线特征；东西半球的划分。 难点：掌握经线纬的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 教学方法 讲授法、谈话法、合作探究法 教学准备 多媒体、白板、板图 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【情景导入】 教师设问：上一节课，我们一起认识了地球的大小和地球的形状，你能描述地球的大小吗？ 教师总结：通过一些数据来描述地球的形状。 学生回答。（地球的平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球表面积约5.1亿平方千米） 复习提问之前学习的内容，同时起到了承上启下的作用。学生通过数据感受到地球很大。 【自主预习】 课本18-19页 地球仪 自主学习内容： （详见课件和导学案） 教师总结，并引导同学们观察地球仪。要求同学们看看地球仪上还有什么？ 学生看图并观察桌上的地球仪，自主完成导学案上相关内容。 学生展示自主学习成果。 温故知新，加强学生对地球仪基础知识的印象，有利于后面内容的开展。 （一）纬线与经线 活动一：探究经线和纬线 深度探究：经线和纬线的指示方向 活动内容： （详见课件和导学案） 教师总结，并追加问题： 1.“纬线指示东西方向”，如何理解这句话？ 在同一条纬线上的两点，请问A在B的什么方向上？ ( A B ) 2.“经线指示南北方向”，如何理解这句话？ AB为在同一条经线上的两点，请问A在B的什么方向上？ ( A B ) 3.一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最后又飞回到北京。请问，它在飞行途中改变过方向没有？ 学生认真观看示意图，小组讨论，合作探究。 呈现讨论结果，教师点评，总结归纳。 学生观察，认真思考，相互交流得到的结论。 学生回答：A在B的正西方向。 学生回答：A在B的正北方向。 锻炼学生小组合作的能力，积极探索的能力。分析、处理地理信息的综合能力和语言表达能力。 让学生初步学会发现地理问题，并运用已获得的地理概念、地理基本原理等知识，对地理事物进行分析，作出判断。 （二）纬度与经度 活动二：探究经度和纬度 1.纬度 课堂探究：高、中、低纬度的划分 课堂探究：南北半球的划分 2.经度 课堂探究：经线圈 课堂探究：东西半球的划分 活动内容： （详见课件和导学案） 教师讲解： 规定：赤道纬度为00，极点为900 北极点为北纬900 ，记作900 N；南极点为南纬900 ，记作900 S 比如宿迁地区北纬340 ，写作？ 课堂练习：（详见课件） 中国位于南半球还是北半球 从本初子午线向东为东经，向西为西经。 比如：宿迁地区经度为东经1180，记作？ 练习：要求学生说出图中各条经线的度数。（图见课件） 议一议：构成一个经 ... ...
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