虎门销烟 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 三一 虎门销烟教案 教学目标 1、以分析林则徐和义律的矛盾冲突为入手，来理解剧中主要人物的思想性格，并解读出故事的主题。 2、了解林则徐虎门销烟的伟大意义，进一步培养学生的爱国主义精神。 说明： 本文节选自电影文学剧本《林则徐》，放在“戏剧天地”单元来学习很有意义。教师在教授前既要对虎门销烟的历史了如指掌，也要对戏剧理论略知一二。戏剧是一 种综合艺术，剧本是它的一种外在表现，而“戏剧冲突”则是它的主体架构。要知道，人类性格品质的高度及深度是要用冲突来衡量和呈现的。所以，学习本文时教 师应努力做到让学生从文学上戏剧的角度了解历史，陶冶情操，激发爱国热情。同时，进一步提高他们对这一类作品的鉴赏能力，感受戏剧的广阔天地和无穷魅力。 教学重点与难点 1、 重点：在反复阅读的基础上，让学生理清故事情节，通过分析场景的变化及人物的神态，语言（台词）等描写方法来把握人物特点及文章的主旨。 2、难点：有别于历史课，感受戏剧特有的吸引力 说明： 虎门销烟这一重大历史事件，对许多中学来说并不陌生，历史课上早有接触。因此，当学生初读本文时，教师就应充分利用学生已掌握的阅读方法，结合 已有的历史知识，让其徜徉于戏剧天地之中。教学重点的设计正好能调动其学习的积极性，从而很好地了解人物，理解主旨，进而也巩固了以往的一些阅读方法的掌 握，达到触类旁通的效果。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课激发兴趣 1.当今社会，学生大多对毒品有所耳闻，对它的危害性肯定也略知一些。早在一百多年前，林则徐就在虎门销烟（鸦片），从而震惊了全世界。请大家谈谈自己所知道的这一历史或相关故事。2.根据史实编写的电影剧本《林则徐》则是这一段历史的再现。让我们走进剧本“虎门销烟”，去感受那段令世人难忘的历史。 请学生用简洁的语言来说说林则徐禁烟运动：1.回忆历史课上学到的知识。2.“人民英雄纪念碑”上的浮雕内容之一3.电影《林则徐》 通过学生对毒品的痛恨以及对有关历史知识的回忆，来激发他们阅读本文的兴趣，大致了解林则徐禁烟的背景，为后面的学习做好充分准备。 教学环节 教学活动预设 学生活动预设 设计意图 初读剧本理清故事情节 1.让学生默读全文，概括剧本中的人物及情节。2.组织学生讨论，让学生概括得更简洁些。3.教师指导明确。提出问题：林则徐做了那些事？结果怎样？ 1.学生默读课文，圈出人物并归类。主要人物林则徐，义律以及英商和老百姓。2.概括讨论主要情节时，让学生复习以往学习记叙文时所掌握的阅读方法。3．交流后明确：① 灭了义律的威风，挫了他的锐气。②封锁英商馆，断了他们的水、粮③虎门销烟，大快人心。 根据以往教师重视学生概括能力的培养的情况，让学生初步理清剧本的情节应该并不难，教师只要在“简洁”上适当引导，学生就会理解剧本的故事情节，这样也才能更深入地把握文本。 再读剧本分析矛盾冲突，把握人物特点。 1.在阅读过程中，教师应渗透方法指导，如“朗读”“圈划”“比较”等，并适当补充有关义律的简介，帮助学生更深入细致地理解文章。2.指名学生朗读第一个场景，并让他们思考分析：①林则徐与义律的矛盾焦点是什么？②他们的矛盾冲突是怎样一步步展开的？让学生圈划对话中的关键词句。③戏剧冲突中人物的神态尤其是义律的神态发生了哪些变化？圈划神态描写。这些变化又说明了什么？概括人物特点。 1.学生分角色朗读2.学生通过朗读，圈划，比较等方法分析理解剧本中人物的戏剧冲突。3.讨论，交流，分析老师提出的问题，明确：①焦点：缴烟。②冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最后语塞，投降。③林则徐的神 ... ...