教材分析 本活动是人民教育-出卷网-四年级音乐上册第三单元 第3课 陀螺的教学内容。管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲—陀螺》。 管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(0p.22共十二曲)中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲《进行曲—喇叭与铜鼓》，第二曲《摇篮曲—布娃娃》，第三曲《即兴曲—陀螺》，第四曲《二重奏—小先生、小夫人》，第五曲《加洛普—舞会》。 《即兴曲—陀螺》，a小调2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。 学情分析 四年级学生聪明伶俐，学习音乐热情较高，但却都停留在老师教一点，学生学一点，没有自主的学习习惯。 设计思路 1.导入：列举生活游戏实例，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先教师播放乐曲《陀螺》，让学生感受乐曲的情绪；接着引导学生观察“陀螺”的各种图片；接下来教师播放音乐《陀螺》，让学生积极参与表演；再接下来 引导学生了解乐曲；然后教师引导学生感受乐曲的情绪，介绍作者及作品；最后教师引导学生进一步体验音乐情绪。 3.结束：教师先引导学生再次复听全曲《陀螺》；然后总结本课结束。 教学准备 教师准备：计算机、音箱、光盘等。 学生准备：课堂笔记本；初步预习陀螺第20页课文内容。 课时安排 第三课时 课时目标 知识与技能：在律动和表演中，加强对音乐的感受和体验。 过程与方法：聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。 情感、态度与价值观：体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。 课时重点 体验音乐中轻快节奏。 课时难点 体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 师：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，列举以前学过的一些儿童游戏的音乐，《跳绳》《捉迷藏》《快乐的一天》等。 2.今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？ 学生认真听老师的谈话。 根据老师提出的问题，积极思考回答。 通过创设情境，从而激发学生学习本课的兴趣。 新知探究 情感体验 1. 播放乐曲《陀螺》，感 受乐曲的情绪。 师：同学们听出来了吗？这是什么游戏？ 生：感觉像旋转的什么游戏。 师：很好，继续说一说你们的体验吧！ 生：是不是转呼啦圈？ 师：很接近的，这个游戏说出来大家一定很熟悉———是抽陀螺游戏！大家玩过吗？ (生：冬天，我在奶奶家玩儿过。 生：广场上就有卖的，用鞭子一抽在晚上还会发亮呢！五颜六色的可漂亮了！) 2. 教师出示“陀螺”各种图片。 3.播放音乐《陀螺》，学生积 极参与表演。 4. 出示曲名并介绍乐曲。 师：这是一首外国乐曲，名字就叫《陀螺》。《陀螺》是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲———陀螺》，是一首管弦乐合奏。 5. 感受乐曲的情绪，介绍作者及作品。 教师播放乐曲《陀螺》，学生欣赏，感受乐曲的情绪。 教师引导学生观察“陀螺”的各种图片。 教师播放音乐《陀螺》，引导学生参与表演。 教师介绍乐曲，学生认真听，理解乐曲的意思。 教师介绍作者及作品，引导学生 感受乐曲的情绪。 通过学习，培养学生欣赏乐曲的能力。 通过学习，培养学生的细心观察能力。 通过学习，培养学生参与表演的能力。 通过学习，让学生理解乐曲的意思。 通过学习，让学生感受乐曲的情绪。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知探究 再次聆听乐曲《陀螺》。 师生交流。 师：音乐的情绪是怎样的？ 生：(欢快的...... ) 师：乐曲的情绪欢快，节奏轻快紧凑，表 ... ...
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