19 棉花姑娘 第2课时 表格式教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课例名称 棉花姑娘 所属学科 语文 使用教材 部编本 所属学段 第一学段 教学时长 40分钟 课例简介 课例《棉花姑娘》的学习对象是一年级学生，对童话故事比较感兴趣，在插图的帮助下能够把握课文内容。教学理念与教学测量上，基于构建情景、自主学习、合作探究与活动式教学的学习和教学理念。本课例在合作探究和自主学习的基础上，用信息技术收集到的信息进行智能反馈，从而确定教学目标，通过创设情境、想象画面、体会心理、角色扮演等学习策略，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话，使用丰富多样的朗读策略增强学习的趣味性和吸引力，旨在引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。通过教师引导，学生自主体会，过程性评价反馈解决教学难点。实施效果及推广方面：本课例获得学校语文科组一致好评，由本课例带动全科组学习，实现了各层学习各层突破，营造全校全科教学信息技术创新课堂氛围。 教材及教学内容分析 案例中的课文是一篇有趣的童话故事，学生对童话故事具有浓厚的兴趣，在插图的帮助下能够把握故事大意。本课故事情节层层递进，分角色朗读深得学生喜欢。但是本课的重点是能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。学生很难分角色朗读好语句，存在教学难点。根据学生处于幼小衔接的一年级阶段，一节课的容量要精而简，因此课文分为两个课时进行，针对第二课时进行介绍。 教学对象分析 请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。本课内容是一篇童话故事，引导学生读好祈使句和分角色朗读，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。还要了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。一年级学生表现欲较强，热爱表达，本课在师生平等对话的基础上引导学生分角色朗读。因此使用希沃白板以动物对话的形式出现，有利于学生理解人物对话。班级优化大师、一起作业等对学生进行学情分析，进一步确定学生的学习基础、学习风格、学习难点。 教学目标分析 教学目标对应学科核心素养1.复习“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。3.初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等事物的奇妙之处，说出自己的想法。 教学重难点分析及解决措施 请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。本课教学重点是1.复习“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。解决措施：本课例在合作探究和自主学习的基础上，有信息技术收集到的信息进行智能反馈，从而确定教学目标，通过创设情境、想象画面、体会心理、角色扮演等学习策略，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话，使用丰富多样的朗读策略增强学习的趣味性和吸引力，旨在引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟 ... ...