3.2 明确问题 课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》(30张PPT)

(课件网) 发现问题 问题的来源 1.人类生存活动的问题 2.别人给出的问题 3.自己主动发现的问题 发现问题的途径与方法 1.观察生活 2.收集与分析信息 3.技术研究与技术试验 第三章 3.2明确问题 苏教版（2019） 第三单元 一.明确问题的内容与价值： 发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题。 1.什么是明确问题？ 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题，但这些问题可能是模糊不清的，需要我们进一步的加以确认。 2.明确问题的内容与价值 如何判断一个问题的提出是否明确呢？ （1）明确问题的内容 ①问题表述本身是否明确———核心的概念 例如:能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品 一九五四年在巴西发现的UFO 被一架美国战斗机追踪的UFO ②问题产生的原因是否明确 例如:上课时看不清黑板上的粉笔字，怎么解决？ ③提出问题的目的是否明确———基础与条件 例如:怎样能将冬天的雪都有效的利用起来 问题表述本身是否明确 问题产生的原因是否明确 问题提出的目的是否明确 1 2 3 ———要抓住核心概念 ———要抓住问题所涉及的环境 ———要抓住提出问题的情景和解决问题的基础和条件 明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 案 例 　　手机信号塔附近居民患癌率高4倍对此，你能提出什么问题呢？ 　　能否设计一款没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？ 　　这个问题明确吗？这样的手机能设计成功吗？为什么？ 问题表述 是否明确 无电磁辐射的手机 问题产生原 因是否明确 电磁辐射对人健康不利 问题的提出目 的是否明确 减少手机对人的危害 问题明确之后，这个问题有没有必要去解决？怎么判断呢？明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。 任务一.明确问题的内容及解决问题受到的限制 明确了问题的内容之后，还需要确定问题是否有价值。 （1） 所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。 （2）迄今为止，该问题是否已得到充分解决。 （3） 在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义，在更广的范围内，这个问题是否有意义。 （科学性）如“能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行”就是一个不科学的问题。 （先进性）与设计有关，有没有必要再投入人力与经济进一步解决问题 （普遍性）与设计、技术和经济有关，设计该产品有意义吗？有生存的价值吗？ （2）明确问题的价值 任务一.明确问题的内容及解决问题受到的限制 （4） 在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题。 （5）现有的技术条件能否解决这个问题。技术发展以后呢？ （6）解决该问题所需的投人是多少，投人与产出之比是否 理想。 （主要性）先解决首要问题，再解决次要问题。 （可能性）技术成熟吗，是否要创新？是否推动社会的发展，设计是技术发展的驱动，与是否有能力解决有关 （效能性）与设计、技术和经济有关，产品能不能卖出去，需要多大量，是否有经济效益？ ①有无科学与技术的有关规定，技术不能违背科学原理。 第②③⑥与我们设计的产品有关；第②是研究问题是否得到充分解决，还有没有投入力量与经费进一步解决的必要；③⑥与技术的经济性有关，即产品能不能卖出去，需要量多大，能不能有经济效益的问题。 第④是看问题是否是最紧要最关键最重要。 第⑤与是否有能力解决有关。 判断下列问题的价值： 能否制造出一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？ 能否下雨天不带伞但也不会淋湿身体？ 能否去火星上种果树？ 能不能让成人再长出新的牙齿 能不能把水“变成”油？ 借助研究手 ... ...