【核心素养目标】4.2 少让父母为我操心 第二课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《少让父母为我操心》教案设计 第二课时 少给父母添麻烦 课题 少让父母为我操心 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。 道德修养：学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。 法治观念：了解父母的烦恼，尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动为父母分忧。 健全人格：学习换位思考，理解父母的良苦用心，规范自已的言行。 责任意识：学会为父母分忧，不给父母添麻烦。 重点 学习换位思考，理解父母的良苦用心，规范自己的言行，少给父母添麻烦。 难点 学习换位思考，理解父母的良苦用心，知道做哪些事能为父母分忧。 导入：小麻烦和小棉袄 有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有时候我们还是爸妈的小棉袄，为他们分忧。 你是家人的小麻烦还是小棉袄呢？为什么？（结合自身例子说一说） 反思自己，说一说生活当中给父母分忧和增加麻烦的故事。 对自己又一个明确的自我评价，引发学生的思考，从而进入正题。 活动一：少给父母添麻烦 1.爸爸妈妈的烦恼 ①分享访谈内容、回顾上节课的内容。 ②调查表（爸爸妈妈的烦恼） ③统计结果。你发现/了解了什么？（小组交流讨论） ④分析原因 ⑤原因分类 身体健康、学习情况、人身安全、行为习惯等 ⑥总结：父母总是在各方面为我们操心 2.管好自己，少添麻烦 ①在家中，做什么能少给父母添麻烦（安全、饮食） ②在学校里（安全、学习、学习用品、认真记清楚作业） ③在玩耍时（安全、时间观念） ④总结：管好自己，就能给父母少添麻烦 3.情景模拟：尝试换位思考 ①情景一： 楠楠生病了，爸爸帮她拿药。倒好了水...楠楠说：“药太苦了，我不吃”，如果你是楠楠爸爸，心情会...，会想什么 （播放班级部分学生父母的录音/文字） ②情景二： 小花玩游戏/看电视时间太长，惹妈妈发火了。如果你是小花和小花的妈妈，你会想什么？（播放班级部分学生父母的录音/文字） ③情景三： 小虎的书桌太乱，让妈妈不高兴。如果你是小虎和小虎的妈妈，你会想什么？（播放班级部分学生父母的录音/文字） ④总结：我们要站在父母的角度想一想，学会换位思考，做好自己的事，我们就能少让父母操心了，这样就少给父母添麻烦了。 4.主动为父母分忧 ①除了要管好自己、换位思考以外，能为父母少添麻烦，我们还要付诸实际行动。我。我们看看p31小朋友是如何做的。 ②如果张晓宇能坚持培奶奶散步，父母会.... ③是呀，我们十岁了，可以主动为父母分担家里的事情了，你们有没有做过为父母分忧解愁的事情？（分享） ④设想变行动 如果早上我能按时起床，父母就可以..... 如果我会自己整理房间，父母就可以.... 如果我在UU加油站把作业做完，父母就可以.... 如果我会....，父母就可以..... ⑤总结：我们要主动为分母分忧，做自己力所能及的事情，这样就会给父母少添麻烦。我们要在实际行动中体现，并且坚持去做。 汇报调查表：爸爸妈妈的烦恼各是什么？并进行思考分析爸爸妈妈的烦恼原因。 情景模拟，参与活动，学会站在父母的角度思考问题，体会父母的辛苦。通过活动，学会主动为父母分忧。 少让父母操心，不仅要体会父母的辛苦，还要少给父母添麻烦，如何减少给父母添麻烦呢？一是要做好自己、管好自己；二是要学会环卫思考，站在父母的角度想想；三是主动为父母分担家里的事情，做力所能及的事情。 在此过程中，让孩子学会体谅父母、帮助父母。 课堂小结 本节课我们从调查表中发现了父母其实很多烦恼都是来自我们。我们要学会少给父母添麻烦，管好自己、换位思考、主动给父母分忧。 板书设计 4 少让父母为我操心 爸爸妈妈的烦恼 管好自己 少添麻烦 主动为父母分忧 21世纪教 ... ...