八只小鹅 【教学目标】1、学习演唱歌曲《八只小鹅》，能用轻快而有控制的声音演唱 2、感受并学习演唱简单的二部合唱 3、通过反复地尝试将四个乐句排列组合成自己觉得最通顺且具有表现力的歌曲，进行简单的创作。在实践的过程中体会蕴含在音乐内的对称美。 【教学重点】学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱 【教学难点】两个声部的和谐配合 【教学工具】打击乐，钢琴，多媒体 【教材分析】这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。 【教学过程】 情境导入 师：蓝蓝的天空下，我们沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，走进美丽的小村庄。(PPT)田野里，庄稼长的碧绿碧绿，那朵朵红花也在向我们微笑。绕过盛开丁香花的树丛，我们来到了小河边，这里不仅仅是小鱼小虾的天堂,你听听，还有谁也喜欢到这里玩？（钢琴弹奏野蜂飞舞，小鸟等动物，PPT出示动物形象） 师：远处来了一群朋友,你们听听是谁？（PPT出示鹅，声音） 师：是一群鹅。鹅妈妈态度优雅，大摇大摆的走在前面，后面跟着一群快快活活在玩耍的鹅宝宝。请你们仔细地聆听，一共有几只小鹅？它们的叫声怎样？（播放歌曲） 师：一只小鹅怎么叫？（图文，呷呷）那八只呢？你能模仿一下吗 （出示节奏XX XXXXXX，呷呷）我们连起来试试. 师：你觉得这是一群怎样的小鹅？（活泼可爱）它们的声音应该是怎样的呢？（轻盈、有弹性），请同学们假装自己就是鹅宝宝，身体坐直了。 师：学们表现得真棒！那你们觉得鹅妈妈的叫声应该是怎样的 (出示PPT)你能念一念嘛 师:我们发现鹅妈妈的频率要慢一些,为什么 鹅妈妈走起来很优雅 师:下面老师要请你们做一回小演员!请大家扮演可爱的鹅宝宝.那鹅妈妈谁来演呢 (带上丝巾)我先来!(出示PPT)咋们共同合作,完成这组节奏谱 师:看,老师为它们添上了小音符!这样就更好听了!(师范唱) 师:这群可爱的小鹅在农场里面走来走去，时而离我们近时而离我们远，你听一听，这群小鹅是离我们越来越近了还是越来越远了？为什么？（钢琴弹奏，渐强,减弱） 师：很好，这说明小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表现 整体感知 1.初听，情绪？ 师：同学们配合得真精彩！这群可爱的小鹅，它们唱起了歌，请你听一听，这八只小鹅它们心情是怎样的？ 2.为歌曲取名 师：你们能为歌曲取个名吗？ 3.点头律动 师：今天我们就一起来学习这首斯洛伐克民歌《八只小鹅》（PPT揭题）让我们在音乐声中做一只快乐的小鹅吧！（随音乐点头律动） 4．按节奏念词 师：这八只小鹅在干什么？（出示节奏八只小鹅快快活活在玩耍）你们能模仿老师的口吻把这句话念一下吗？ 5.再听 师：下面我们来把歌曲再听一遍，请你们听听这句话在歌曲中出现了几次？ 歌唱教学 1.单独学重复乐句 师：你们能把这句话来唱一唱吗？ 2.接口唱 师：下面请大家和老师合作,你们唱重复乐句，其他部分老师来唱 师：注意，最后一句节奏拉宽了 3.单独学四句，通头换尾，旋律线表现音高 师:下面咋们来看这两句(播放音乐) 师:请听老师来唱,并观察这两个乐句有没有联系 (PPT旋律线) 师:我们发现前面一样,后面发生变化了,像这样的乐句,作曲家创作的时候就是用了同头异尾的手法(PPT) 4.学开头 师：我们还有哪句没唱？好，看第一句，鹅妈妈带着鹅宝宝从远处走来，所以它们的叫声应该又弱到….？你们听（教师示范，学生模仿） 5.跟伴奏完整唱 师：刚才我们听到，小鹅摇摇摆摆非常的快活，快活的小鹅需要你们用 ... ...
