对鲜花 【教学年级】三年级 【教学内容】 学唱歌曲《对鲜花》 【教学目标】 感受北京民歌《对鲜花》活泼、欢快的情绪，并能有感情的演唱。 了解“对唱”的演唱形式和衬词在民歌中的作用。 基本了解附点四分音符的时值及演唱方法。 启发学生根据花的特点编创歌词，再玩玩“对花”游戏。 【教学重点】 能用“对唱”的演唱形式表现歌曲活泼、欢快的情绪。 【教学难点】 附点四分音符的时值及演唱方法。 【教具准备】 钢琴、课件 【教学过程】 谈话导入 师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂，老师给大家带来了一首民间小调，请同学们仔细听听，歌曲有几个人在唱？歌词唱的是什么？（听《对花》） 生：两个人 师：这首安徽安庆方言演唱的歌曲叫《对花》，是选自黄梅戏《打猪草》具有浓郁的地方特色和民歌色彩。老师今天还给大家带来了一首北京民歌《对鲜花》，请同学们听听这首民歌的演唱形式和我们平时听到的独唱、齐唱、合唱有什么不一样？（听《对鲜花》） 新课教学 讲解“对唱” 师：这首北京民歌《对鲜花》有几个小朋友在唱？ 生：两个 师：也是两个，她们是怎么唱的呢？ 生：一个在问，一个在答。 师：我们平时说话你问我答叫对话，那两个或两组演唱者以一问一答的方式演唱，这样的演唱形式叫什么呢？ 生：对唱 熟悉歌词 师：请同学们在听一遍歌曲，了解一下她们都唱了哪些不同的花 生：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花 师：这些花各有特色，歌词中是怎样描述的呢？ 生：菱角开花儿在水里、凤仙开花儿像木耳等 难点解决附点节奏 师：刚才她们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱） 师：什 么 呢︱开 花儿︱在 水︱里—︱ 生：菱．角︱开 花儿︱在 水︱里—︱ 什 么 呢︱开 花儿︱像 木︱耳—︱ 凤．仙︱开 花儿︱像 木︱耳—︱ 什 么 呢︱开 花儿︱红 满︱山—︱ 山．茶︱开 花儿︱红 满︱山—︱ 什 么 呢︱开 花儿︱满 干︱刺—︱ 蔷．薇︱开 花儿︱满 干︱刺—︱ 师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？ 生：菱、凤、山、蔷 师：对，字旁边的小黑点叫附点，带有付点点音符就叫做附点音符。附点的时值是前面音符的一半。例如：附点四分音符ｘ．ｘ 师：“什 么 呢”是一个切分节奏，中间一个音要唱的重且长一些。再读歌词，生问师答，生掌握节奏。 讲解衬词的作用和歌词中的儿化音 讲解衬词 师：请同学们再听一遍，听听这首北京民歌有哪些地方体现了北京的地方特点？ 师：歌词中没有真正的含义，叫衬词。 如“呀根哟”“呀格呀根哟” 讲解歌词中的儿化音 师：儿化音是北京方言的特点，在歌曲中体现了歌曲浓厚的地方特点和口语特点。 学唱歌曲 师：下面老师弹琴请同学们跟琴轻声演唱一遍第一段，看看有没有哪些不会唱的地方。（师纠正难点） 生：演唱第一段 跟琴演唱全曲 师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢！所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。 分组对唱全曲，以一问一答的形式。 分男女生对唱。 创编歌词 师：同学们的歌声真美！现在请同学们开动脑筋，比一比谁最机智？谁的生活经验丰富？你还知道哪些花名，请继续对照歌曲，来创编歌词，进行对歌。 我说一个五、你对一个五，…… 如：什么开花在水里？（荷花） 什么开花香又白？（茉莉） 什么开花像喇叭？（百合） 什么开花节节高？（芝麻） 师：让我们用新编的歌词再来唱一唱歌曲吧！（出示新编歌曲） 四、总结 师：世界有了鲜花的点缀才变得更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上！今天这节课就上到这里，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！ 【教学反思】 创编歌词进行表演是本课的一大亮点，我利用了具体 ... ...
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