冀人版（2017秋）小学科学四年级上册2.8声音的高低强弱 课件(共24张PPT+素材)

(课件网) 8声音的高低强弱 冀人版小学科学四年级上册 第二单元 声音的世界 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 应用与拓展 4 课堂小结 1 情境与问题 课堂上，老师讲课的声音抑扬顿挫，那么声音的强弱、高低与什么有关呢 探 究 与 发 现 { 认识声音的强弱 声音高低的变化 做一个”六弦琴“ 2 探究与发现 认识声音的强弱 演示： 先轻轻敲击音叉，再用力敲击音叉，反复3次，倾听音叉发出的声音。 讲解： 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 2 探究与发现 认识声音的强弱 声音的强弱与哪些因素有关呢 实验一：音叉发声强弱的实验 实验材料： 2 探究与发现 认识声音的强弱 声音的强弱与哪些因素有关呢 实验一：音叉发声强弱的实验 实验过程： ①用橡皮锤轻轻敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声的大小。 ②用橡皮锤使劲敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声的大小。 ③实验反复进行3次，观察记录实验现象。 2 探究与发现 认识声音的强弱 实验二：钢板尺发声强弱的实验 实验材料： 声音的强弱与哪些因素有关呢 钢板尺 2 探究与发现 认识声音的强弱 实验二：钢板尺发声强弱的实验 实验过程： ①用手将钢板尺按在桌边，让尺子伸出桌外15厘米。 ②用手指轻轻向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及发出声音的大小。 ③用手指用力向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及钢板尺发声的大小。 ④实验反复进行3次，观察记录实验现象。 声音的强弱与哪些因素有关呢 2 探究与发现 认识声音的强弱 请观看实验视频： 2 探究与发现 认识声音的强弱 汇报：你是怎样实验的 观察到什么现象 讨论：音叉、钢板尺发出较强或较弱的声音时，它们振动的幅度有什么相同点？ 结论：声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 2 探究与发现 声音高低的变化 演示： 敲击铝板琴上不同的琴板，让学生观察它们发出的声音有什么不同。 讲解： 当敲击不同的琴板时，发出声音的高低不同。声音的高低可以用音调来表示，有的音调高，声音比较尖锐，叫做高音；有的音调低，听上去比较低沉，叫做低音。 2 探究与发现 声音高低的变化 声音的高低与哪些因素有关呢？ 实验一：杯中装水发声高低的实验 实验材料： 水 烧杯 2 探究与发现 声音高低的变化 声音的高低与哪些因素有关呢？ 实验一：杯中装水发声高低的实验 实验过程：①在3个烧杯中，分别装入高度不同的水。 ②敲击三个烧杯，听烧杯的声音，观察杯中水的振动。 ③实验反复进行3次，观察记录实验现象。 2 探究与发现 声音高低的变化 声音的高低与哪些因素有关呢？ 实验二：橡皮筋发声高低的实验 实验材料： 橡皮筋 塑料尺 铅笔 2 探究与发现 声音高低的变化 实验二：橡皮筋发声高低的实验 实验方法：①把长度相同、粗细不同的两根橡皮筋分别套在长度相同的塑料尺上，铅笔把橡皮筋支起来。 ②用手指轻轻投动细橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。 ③用相同的力拨动粗橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。 ④实验反复进行3次，观察记录实验现象。 2 探究与发现 声音高低的变化 请观看实验视频： 2 探究与发现 声音高低的变化 交流：你是怎样进行实验的 观察到什么现象 讨论：这些现象说明了什么？由此得出什么结论 结论：声音的高低是由物体振动的快慢决定的：物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。 做一个”六弦琴“ 2 探究与发现 这些乐器由几部分组成？各是用什么材料制成的 右图为六弦琴，有六根弦，用指拨弹。十九世纪初流行于欧洲，后传入我国。曾译作“六弦琵琶”。 做一个”六弦琴“ 2 探究与发现 六弦琴的制作方法： 在纸盒的 ... ...