课时4：基因的分离定律（二） 学习目标 核心素养 1．了解孟德尔对的测交实验的设计及意义。(重点、难点)2．理解分离定律的实质。(重点)3.能运用分离定律原理解释一些遗传现象。(重点、难点) 通过对测交实验设计的学习提高实验设计能力及演绎推理能力。通过对一些遗传现象的分析的提高逻辑推理的思维能力。 一、自主学习 1.对分离现象解释的验证 （1）验证的方法:____实验,选用亲本F1和_____杂交，目的是为了验证F1的_____。 （2）测交的结果:子代出现 种表现型,比例为 。 2.分离定律的实质及发生时间 控制同一性状的遗传因子在 （即减数分裂）的过程中，成对的遗传因子 进入不同的配子中。 孟德尔遗传实验成功的原因有：选用 作实验材料；先研究 因子再研究 因子；运用 方法对实验结果进行处理和分析；科学地设计了实验程序，主要是先观察分析提出问题→ →设计实验演绎推理→得出结论。 二、合作探究 探究活动一：尝试绘制测交实验的遗传分析图解。 探究活动二：分离定律的应用 1.显隐性的判断、纯合子与杂合子的判断 下表为豌豆花色遗传实验结果,试分析并回答以下问题(假设决定显性性状的遗传因子用“A”表示,决定隐性性状的遗传因子用“a”表示)。 （1）以上哪几组实验可判断显隐性关系 哪一种是显性性状 （2）请写出以上三组实验中紫花亲本的遗传因子组成,并说明哪个亲本是纯合子。 （3）三组实验中哪一组属于测交 （4）为鉴定一株紫花豌豆和一只黑色豚鼠(已知黑色是显性性状)是否是纯合子,应采用的简便方法分别是什么 2.已知亲本的遗传因子组成，求子代的遗传因子组成、性状表现及其比例。 亲本 子代基因型 子代表现型 AA×AA AA×Aa AA∶Aa＝ AA×aa Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝ 显性∶隐性＝ Aa×aa Aa∶aa＝ 显性∶隐性＝ aa×aa 3.由子代的遗传因子组成、性状表现及其比例推测亲本的遗传因子组成类型(用字母D、d表示) （1）先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的遗传因子组成可用D_ 来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有dd一种。 （2）利用已知的分离比确定。 ①若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲遗传因子组成为 ； ②若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲遗传因子组成为 ； ③若后代性状只有隐性性状，则双亲遗传因子组成为 ； ④若后代性状只有显性性状，则双亲遗传因子组成为 。 遗传病发病几率的推算 1.小麦麦穗有芒对无芒为显性，鉴别一株有芒小麦是否是纯合子，最常用的方法是( ) A．杂交 B．自交 C．测交 D．观察性状 2.已知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1∶2，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为 ( ) A．1∶2∶1 B．3∶2∶1 C．3∶5∶1 D．4∶4∶1 3.一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇再生两个孩子，两个孩子都为双眼皮的概率是 ( ) A.1/4 B.3/4 C.1/16 D.9/16 4.某夫妇均患有家族性多发性结肠息肉(由常染色体上一对等位基因控制)，他们所生的一个女儿正常，预计他们生育第二个孩子患此病的概率是 ( ) A.1/8 B.1/4 C.3/4 D.1/2 5.某种家鼠中，当用短尾鼠与正常尾鼠交配，得到的后代中正常尾与短尾比例相同；而短尾类型相互交配，子代中短尾与正常尾之比为2∶1，对上述现象的分析正确的是 ( ) A．家鼠的这对性状中正常尾对短尾为显性 B．该种家鼠中正常尾个体均为纯合子 C．该种家鼠中的显性杂合子有致死现象 D．家鼠尾长短的性状遗传不遵循分离定律 自我检测2 班级 姓名 A类 1.下列有关测交的说法，正确的是 ( ) A．通过测交可以测定被测个体产生配子的数量 B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成 C．通过测交得到的后代都能稳定遗传 D．通过测交得到的后 ... ...
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