第8课 寡人之于国也 一、实词 1．通假字 ①则无望民之多于邻国也：_____ ②颁白者不负戴于道路矣：_____ ③涂有饿莩而不知发：_____ 点拨 ①“无”通“毋”，不要。②“颁”通“斑”，花白。③“涂”通“———，道路。 2．一词多义 ①凶 ②加 ③胜 ④数 点拨 ①谷物收成不好，荒年/不吉利的事/凶恶，残暴/不幸，多指丧事/行凶作恶的人。②更/施加/放上/增加/夸大。③承受/尽/胜利/超过/优美的。④几，若干/数目、数量/命运/密/计算/屡次。 3．古今异义 ①寡人之于国也 古义：_____ 今义：_____ ②河内凶，则移其民于河东 古义：_____ 今义：_____ ③弃甲曳兵而走 古义：_____ 今义：_____ ④请以战喻 古义：_____ 今义：_____ ⑤王无罪岁，斯天下之民至焉 古义：_____ 今义：_____ 点拨 ①古义：古代国君对自己的谦称；今义：形影孤单的人。②古义：专指黄河。今义：泛指河流。③古义：跑，文中指逃跑。今义：指一般的行走。④古义：请允许我。今义：常用于对方。⑤古义：则，那么。今义：常用作代词，当“这”“这里”讲。 4．词类活用 ①填然鼓之：_____ ②树之以桑：_____ ③五十者可以衣帛矣：_____ ④谨庠序之教：_____ ⑤然而不王者：_____ 点拨 ①名词带宾语“之”，作动词，敲起鼓。句意是：咚咚地敲着战鼓。②名词带宾语“之”，作动词，种植。句意是：(在住宅场地上)种上桑树。③名词带宾语“帛”，作动词，穿上。句意是：五十岁的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。④形容词作动词，认真从事。句意是：认真地兴办学校教育。⑤名词受副词“不”的修饰，作动词，为王，使天下百姓归顺。 二、虚词 1．或 2．以 点拨 1.有的人/有时/倘若/或许 2.用/用，凭，拿/按照/认为 三、句式 1．非我也，岁也：_____ 2．未之有也：_____ 3．可以无饥矣：_____ 点拨 1.……也，表判断。句意是：不是我，是年成啊。2.否定句，宾语前置，应为“未有之也”。句意是：没有听说过这种情况。3.“以”后省略宾语“之”。句意是：可以凭借它没有饥饿了。 四、名句积累 1．以五十步笑百步，则何如？ 2．养生丧死无憾，王道之始也。 3．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 4．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 五、课文理解 1．孟子善用比喻，长于说理，善于雄辩，气势磅礴。你能以《寡人之于国也》为例说明吗？ 点拨 孟子善用比喻说理表现在用对方熟悉的事例设喻，启发对方，使对方容易接受。梁惠王喜欢打仗，孟子就用战争作比喻，如用“五十步笑百步”比喻梁惠王“尽心”于国不比“邻国之政”好多少；用“刺人而杀之”归罪于武器的荒唐，说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。 文章读起来气势磅礴的原因，是多用了排偶句式，如第5段中阐述“王道之始”的道理，孟子以“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”三组排偶句，提出了发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。连用“不可胜……也”的句式，给人以吃不完、用不尽的感觉，大大增强了文章的说服力和感染力。 2．“五十步笑百步”说明了什么道理？ 点拨 梁惠王自以为对于国家较他国国君尽心，自己的政策比邻国好，邻国之民会自动投奔他。可是，邻国之民不见少，自己的国民不见增多。因为他的目的在于增加兵源，老百姓看穿了他，又怎么会来“送死呢？”孟子以临阵脱逃为喻，“或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”风趣地说明，魏国的政策和邻国的相差无几，本质上讲都是虐民暴政，所以不必希望民之多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑的力量。 3．本篇文章表现出了孟子怎样的思想与主张？ 点拨 首先，孟子是反对诸侯间的无休无止 ... ...
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