会 表 演 的 小 猫 ———我的第一个Scratch程序 教材分析 本课是江苏科技-出卷网-小学《信息技术》五年级第11课，是Scratch教学模块的第一课。主要内容是引导学生熟悉Scratch软件的界面，认识各个主要功能模块，体验程序设计的过程。该部分是学生首次接触积木式搭建的程序设计，并为后绪的机器人程序设计学习打下基础。 学情分析 八一中学附小五年级的学生在三、四年级已接触过画图、金山画王、Powerpoint等软件，能通过具体动作对图形、图像、动画进行设计、设置。在八一附小的学校情况介绍中，他们特别强调了对象、动作、动画这些概念，这同样也是Scratch程序设计中需要重点关注的。同时，五年级学生乐于接受新概念，乐于交流，具有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。 教学目标 1.知识与技能：认识Scratch软件，了解软件界面的功能区，能新建、打开运行、保存Scratch程序。 2.过程与方法：在软件操作过程中，依据界面文字信息熟悉各控件的作用，尝试建立脚本的方法，体验程序设计的一般过程。 3.情感态度价值观：通过体验，提高对程序设计的兴趣，初步萌发程序设计的理念和思维。 教学重点 Scratch软件界面各个功能区域的认识与基本操作。 （重点说明：学生第一次接触面向对象，模块化设计，积木式搭建的程序设计软件，熟悉界面，掌握基本操作是重点内容。） 教学难点 搭建简单的Scratch脚本并运行。 （难点剖析：第一次接受积木式搭建的编程方式，学生从技术上和心理上都需要一个突破。） 教法学法设计 采用任务驱动教学法，通过创设情境，用自主学习方式掌握软件界面、用模仿学习方式完成第一个程序动作设计、用游戏学习方式鼓励学生大胆尝试，建立脚本并运行。把学生的个人学习、小组学习与集体学习相融合，让学生在游戏中快乐学习。 教学准备 Scratch1.4，作品设计稿，教材复印件,会表演的小猫游戏，分组评价程序 依据学生情况适当分组。 主要教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 体验游戏 激趣导入 （约5分钟） 很高兴来到新疆，今天老师给大家带来一个朋友，他在古尔邦节上学会一个节目。大家一起看看吧。（打开游戏程序） 老师是如何让小猫表演的？（引导学生注意观察按键控制） 今天我们一起来为他多设计几个节目，好吗？ （板书课题） 欣赏小猫的表演，建立动作控制概念。 仔细观察程序，根据脚本的闪烁，体会按键控制。 通过游戏激起学生学习的兴趣，同时建立程序的概念：我们要做的是一只会各种动作的小猫，这些不同的动作由不同的按键来控制。其中一个控制动作也成为学生下一步模仿学习的范本。 自学教材 熟悉软件 （约5分钟） 先向大家介绍一下，这只小猫叫做Scratch。是一款专为我们少年儿童设计的程序设计软件，我们可以指挥他做很多事情。 我们先来了解一下小猫。（指导学生打开程序，自学教材） 问答： 小猫刚才跳舞的地方———舞台区 舞台区的下方———角色区(侯台区） 指挥小猫动作的地方———脚本区 小猫可以做哪些事情都放在———控件区。 找一下，让小猫问好的两个控件在哪个模块？看谁找得最快！ （对学生的课堂表现及时做出评价，以小组为单位，利用分组评价程序通过分数进行量化。） 借助自学材料熟悉软件的界面，区分舞台区、角色区、脚本区、控件区。 快速浏览控件区的八大模块，熟悉控件命令。 让学生在了解Scratch各功能区的基础上，粗略浏览一下控件区，达到快速熟悉软件的目的，并为后面的模仿学习做好知识准备。 模仿练习 学会设计 （约5分钟） 表演前，先让小猫向来自远方的老师们问个好。建议（H）键控制。 同学们在设计的过程中有什么体会呢？ （限定练习时间） 模仿搭建第一个程序，熟悉控件的操作和搭建方法。 谈做法、想法、收获。 让学生体验程序设计的过程，熟 ... ...
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