第七课《初识scratch》（教案）（表格式）五年级上册信息技术青岛版1

《初识Scratch》教学设计 教学对象 小学五年级 一、教材内容分析 《初识scratch》是山东省青岛版小学信息技术五年级上册第七课的内容，本单元主要是培养学生对scratch程序设计产生兴趣，理解程序设计的过程，以及用程序解决问题的基本方法。本课为本单元第一课初识课主要让学生认知程序、体验程序、产生兴趣，分为五大板块，看一看主要介绍scratch程序的特点，学一学主要介绍界面的认识和尝试制作“小猫问好”的脚本，做一做让学生尝试做自我介绍，说一说交流搭建脚本的基本过程与方法，试一试尝试编写一个脚本。为更大限度的培养学生学习的兴趣，我将做一做和说一说放手给学生，发挥想象自由创作编写脚本，并交流搭建脚本的基本过程与方法。 二、学情分析 乌鲁木齐八一中学附小五年级学生熟练中文打字、网络、Powerpoint2016 对象、相册、动画等内容，学生基础比较好。这一阶段的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢探究，对游戏、动画充满兴趣，有较强的创作欲望。 三、教学目标 知识与技能： 1.掌握scratch界面及基本操作方法。 2.了解舞台、角色、脚本、模块四个概念。 3.了解脚本制作“三要素”。 过程与方法： 1.通过对scratch的基本操作理解搭建脚本的基本过程和方法，理解脚本的编辑方法。 2.通过作品的创作，了解程序解决问题的基本过程。 3.通过小组学习交流，学习效果自评，其他小组互评及老师评述，促进自我、合作学习，自我发展与交流能力的提高。 情感态度价值观： 通过作品的体验与创作，激发学生对程序及用程序解决问题的能力。 通过对素材的操作，培养学生热爱自然、热爱科学的思想情感。 四、教学重难点 掌握scratch界面及基本操作方法。 通过对scratch的基本操作理解搭建脚本的基本过程和方法，理解脚本的编辑方法。 五、教法学法 小组合作、自评互评、讲解演示 六、教学环境及资源准备 安装Scratch2.0版本，并将*.sb文件的默认打开方式设为Scratch。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 小组展风采 老师组织各小组起好队名和口号，讲解小组合作的要求。 组内讨论队名和口号，组长将队名贴在展示台的相应位置，小组集体喊出口号，喊出自己的气势。 活跃气氛，形成小组活动氛围，为后续活动打下了基础。 课堂导入 激发兴趣 （2分钟） 播放利用scratch制作的简单而清晰“食物链”小动画。 揭题：初识scratch 欣赏作品，并谈自己的感受。 实现学科之间的整合，引起了学习的兴趣，明确了本节的学习内容。 促进学生热爱自然、热爱科学。 联系生活 认识界面 （3分钟） 联系表演节目引导学生理解舞台、角色、脚本、模块。 抽取学生回答对舞台区、角色区、脚本区、模块区的理解。 根据学生回答，将奖章贴于教师奖励处。 联系表演节目理解舞台区、角色区、脚本区、模块区。 与生活实际相联系理解scratch程序的组成要素，为下一环节探究各部分的功能奠定了基础，利用随机抽取的方式让每位同学积极思考，大胆回答为小组争光。 小组学习单元为评价主体。 自主认知 了解界面 （6分钟） 布置任务：（1）舞台区、角色区、脚本区、模块区分别有什么内容。（2）怎样使用和操作？ 巡视，个别指导，提醒小组及时公布自评结果。 根据学生交流教师评价、总结。 1.小组探究讨论四个区域分别有什么内容？怎样使用和操作？ 2.小组自评,将结果公布于展示台。 3.学生交流 这是本课的重点，也是难点，学生边操做边讲解，特别提出脚本的编辑方法，模块对接，明确动画“三要素”。 小组将自评结果展示于“展示台”上。 小组合作 体验脚本 （10分钟） 布置任务：小组内探究讨论搭建出青蛙说“大家好，我是青蛙”的脚本，并试着运行一下，然后保存下来。 巡视，个别指导，提醒小组及时公布自评结果。 抽取学生交流操作过程 ... ...