课题：疏密的花纹 课时：1课时 课型：绘画 年级：三年级 教材：上教版美术教材 三年级第一学期 -- 教材分析： 在“用线条装饰的画”这单元，本课的教学重点是用多样的线条组合排列成有疏密变化的花纹，在线条的装饰效果上又进一步提出了要求。把线条的疏密效果进行了更细致地介绍和学习，并通过把线条元素进行排列组合产生不同的深浅效果，让学生知道线条疏密变化的方法。 通过本课的学习，学生将巩固并加深对用疏密线条表现的各种图案的装饰美感，激发对少数民族服装探究的兴趣。 学情分析： 学生在以往的绘画作业中，有时会对人物的服装进行线条的装饰。通过本单元的学习，学生对装饰线条的选择、排列组合以及装饰效果有了比较深入的了解。在本课学习中，学生对少数民族服装有了进一步的认识，应该能综合运用多种方法，注重各种关系的处理，表现用线条装饰有疏密变化效果的人物。 教学目标： 知识与技能：初步了解少数民族服饰的特点，学会用长短、曲直等各种线条，表现有疏密变化的人物形象。 过程与方法：在欣赏、交流与描绘过程中，学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。 情感态度与价值观：欣赏民族服装，感受用疏密线条表现的各种图案的装饰美感，激发对少数民族服装探究的兴趣。 教学重点和难点： 教学重点：长短、曲直的线条组合排列形成装饰性 教学难点：用疏密线条表现人物形象、服装造型等 教学设计思路： 运用欣赏视频的导入方法，学生观看少数民族服装秀，对少数民族人物服装造型有了进一步的认识。运用图片欣赏的方法，让学生知道少数民族的服装图案大多数由长短、曲直的线条组成。通过让学生观察比较两幅作品，引导学生发现人物服饰花纹疏与密的变化。通过观看教师示范，直观地引导学生学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。通过欣赏同龄人作品，进一步拓展思维，启发想象。 本课教学设计综合运用了观察比较法、自主探究法、直观教学法、尝试练习法、师生演示等教学方法，引导学生发现、了解知识点和学习创作方法及步骤。 教学过程： 一、回忆与交流 （一）观看民族时装秀表演视频，说一说少数民族服装造型有什么特点？与日常服装有什么不同？ （二）教师小结：少数民族有艳丽的色彩、丰富的图案，还有饰品的装饰。 （三）揭示课题《疏密的花纹》 二、欣赏与发散 （一）仔细观察少数民族服装花纹，由哪些线条组成？ （二）教师小结:由点、直线、曲线等线条组成，通过组合排列形成疏密的花纹 （三）观察比较两幅作品，怎样让疏的线条变密？ （四）教师学生合作示范 1．画人物外形，注意动态变化 2．分割块面（按结构分割或者自由分割） 3．添加疏密的花纹（提示：要有疏密变化、适当留白） 三、创作与指导： （一）作业布置 基本要求：能用长短、曲直、有变化的疏密线条表现生活中的人物 提高要求：线条的组合丰富多样，有创意。 （二）同龄人作品欣赏 （三）教师巡视指导 1．构图饱满、人物动态要夸张 2．线条要有疏密变化 五、欣赏与评价 （一）展示欣赏作业，自评、互评、师评 （二）评价内容： 1．构图饱满、人物造型是否夸张生动 2．是否有线条的疏密关系处理 3．画面中的装饰花纹是否丰富 (三)交流学习感受 （六）教学拓展 欣赏疏密的花纹在其他事物上的运用 ... ...
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