中小学教育资源及组卷应用平台 《我真的很不错》教学设计 课题 《我真的很不错》 单元 1 学科 心理健康教育 年级 六 教材分析 《我真的很不错》这一课是苏科版六年级心理健康教育课第一课的内容，属于学生正确认识自我、建立自信的范畴。本节课通过热身活动、案例分享、合作讨论、体验感受等方法，让学生正确认识自我，挖掘优点、正视缺点，联系生活实际，认识自信的具体生活习惯，增强其自信心，使他们在今后的学习生活中，真正提高自信、悦纳自我。 学习目标 （1）知识学习目标：使学生通过活动了解自己的优点，并正视自己的缺点；（2）能力训练目标：使学生能够全面地认识自己，把自信的积极心理体验，真正运用到实际生活中；（3）情感教育目标：在活动中体验自信，通过挖掘自身优点和正视自身缺点，做到真正悦纳自我。 重点 1使学生认识自信的概念和重要性。2让学生感悟自信建立的方法。 难点 1使学生真正宣泄、释放压抑的情感，正视缺点。2使学生建立自信，并在今后的学习生活中自觉提高自信意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，今天我和大家分享的活动主题是（我真的很不错！）好，活动开始，咱先问大家一个问题，请大家快速地，凭你的第一反应，告诉我答案。听好了。你5秒钟内可以拍手几下？（设疑，提起学生兴趣）（预设：学生纷纷凭直觉说出5,10,15等数字） 师：好，那你们准备好你们的双手，咱试一试。（幻灯片倒计时）（预设：学生们都超出估计，拍了20多下，甚至更多，教师采访拍手结果）师：为什么，你们基本都超出了刚才的估计呢？（预设：学生们会说，刚才不够自信，对自己没信心）师：那，如果再给你们一次机会，你们有没有信心，超越自己？（有！）（预设：学生们基本都有所超越。）师：（采访结果之后总结）原来，自信，让我们比想象的更棒！那么，自信是什么呢？ 学生在老师的指导下，拍手实验。 学生自己体验活动，感受前后活动的不同效果，了解“自信”的作用。 讲授新课 环节1：热身活动设计5秒拍手活动，结束后，问大家为什么拍手次数比估计的多，好多同学会说刚才不自信。接下来，请大家讨论拍手技巧，进行第二轮5秒拍手游戏，结果绝大多数同学的拍手次数都远远超过了第一次。好多同学很激动，也很开心。一致感觉，原来自己可以这么棒。此时，老师引导，帮助大家总结自信的概念和建立自信的重要性。到这里，本课的教学重点1，就自然而然地解决了。本环节，用时约两分钟。环节2：故事分享ppt呈现故事：一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。“数学精通吗 ”父亲的朋友问他。青年摇摇头。“历史、地理怎样 ”青年还是摇摇头。“那法律呢 ”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方———自己连丝毫的优点也找不出来。“那你先把住址写下来吧。”青年写下了自己的住址,转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:“你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。”数年后,青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。教师提问：你们从中感悟到了什么？学生讨论、交流、回答 教师深度提问引领：原来建立自信，需要我们发掘自身优点，正视并尝试补偿缺点，扬长避短，才能更积极地面对机遇和挑战。那么，你们能做到这些吗？接下来，自然过渡到环节3本环节，我贯彻了课堂上以教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生自我体会感悟，学会了建立自信的方法，突出了第二个教学重点。本环节用时约6分钟。环节3:优点轰炸本环节，我请同学们在一张纸的左半栏，写出自己的一些缺点。我发现，同学们越写越郁闷，眉头都皱了起来，脸上红红的，纷纷把头低了下去。我知 ... ...
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