贴贴画画 教学背景简介： 我们这所小学共有六个教学班，位于村西头。学校西边就是大面积的麦田，草莓田，再西边就是宽阔的柏油路。 因为我们村是省级文明生态村，村里村外的生态环境都特别好，所以我经常带学生到路边亲身观察了解有关近大远小，近实远虚的透视知识，让学生实地观察各种花、草、果实的结构特征。高兴之余，拍上几张照片，复制到电脑上作为墙纸，背景图片，心里很是痛快。 阳春三月，我常常被村里的人看成哪家的大孩子又和小孩子们疯跑之后去村外放风筝，到广场上打秋千，踢足球，但更多的是背上我的画夹，带上几个徒儿到野外去写生，回来之后把我们的画整理归类。这其中有苦有乐，也有风风雨雨的辛酸，但最主要的是我拥有的甜甜的收获。 学生情况： 一年级班里有十八名学生，很容易组织教学，这节课我按座位把他们分成三组。刚刚步入学校的学生，学校对于他们来说是一个即陌生而又新鲜的环境。美术课上，他们会选择最熟悉而感兴趣的事物，比如花草、树木、房子、动植物等作为表达的对象，他们会用自己稚嫩的思想去接触、感觉、尝试并按着自己的想象去创作美好的形象。 设计思路： 小学一年级的学生，大多七、八岁，社会实践较少，美术专业基础知识掌握不多，小组合作能力也较差。课上我们要给学生提供欣赏、讨论、交流的机会，让他们在自我学习、实践的过程中，发现实际存在的问题，亲自参与想办法解决问题，这样才能给他们提供学习创作的空间和机会，以培养学生的创造力。 教学目标： 1.学生用贴、画结合的方法进行美术创作。 2.继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的想象力。 3.锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。 4.有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活中的事物。 教具、学具： 已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。 课堂教学实录： 一、导入 师：“同学们，我们上一节课学的撕纸练习做的怎样了？” （学生纷纷拿出上一课时经过一番撕剪之后得到的半成品摆在课桌上） 李铭同学有点急了：“老师我那大熊的头还没撕完呢。” 师：“没问题，这节课我们继续努力，我们今天这节《贴贴画画》课是让同学们试用撕剪的方法将彩纸造型后贴在画纸上，再用画笔添加形状进行创作，这样，我们可以随意选择自己喜欢的内容，大胆地把彩纸撕剪成任意形状，然后再添画，使画面更形象、更生动。撕剪时要直接撕，不能画出轮廓后再进行撕剪，在制作过程中还可以在图画纸上先涂底色，然后再粘上我们撕剪出来的造型。注意在剪的过程中或借用其他同学的用具时，千万别让用具伤着自己或其他的小朋友”。 二、新授 师演示马蒂斯的《水族馆里的游泳者》的创作步骤，依次剪出彩纸组成长方形游泳池，再剪出白色纸的游泳者，然后粘贴成一幅完整的画面。通过演示，使同学感知色彩搭配简洁明快，人物造型设计优美。以培养学生动手、动脑和绘画能力。然后出示老师课前准备好的作品和其他学生的作品，激发学生创作的浓厚兴趣。 三、学生活动，教师巡视指导 首先让学生以小组为单位，讨论创作的主题及方法，然后根据个人所带材料，要巧妙地利用报纸、包装纸、画报的原有色彩和图案，选择合适的衬底颜色。从而可以提高同学们的色彩感知能力和驾驭媒材的能力。 四、学生作展示 师：“哪位同学想展示一下自己的作品呢？”（同学们纷纷举起小手） 李铭：“我的贴画取名《阳光下》”。 师：“奥，你的画取名很好，你能讲讲其中的道理吗？” 李铭：“能，我的画的右上角火红的太阳光芒万丈。” 师：“光芒万丈”这词用的太好了，咱们看他的画（指他的画上的太阳）太阳确实是“光芒万丈”呀。 李铭：“我的画上还有盛开的鲜花，一片片草儿茁壮成长，大乌龟背着小乌龟从水里爬上来了 ... ...
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