《风儿轻轻吹》说课稿 各位领导、老师们，大家好，我今天能够有机会在这里与大家分享自己的课堂与体会，感到十分荣幸。下边我就《风儿轻轻吹》这堂课，进行说课。 我主要从课标、目标、教材分析、学情、教学重难点、教法与学法、教学过程，教学反思八个方面进行阐述。 一、说课标 新课标指出，要强化课程综合性与实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。 道德与法治课程主要以培养学生的核心素养为目标，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。本课我致力于培养学生的政治认同、道德修养与责任意识。 二、说教学目标 1.通过不同方式观察风、感受风、了解风是无处不在的，初步知道风产生于空气的流动。 2.通过小组活动，让学生在游戏中产生对风的喜爱，并潜移默化在活动中的滋润学生的道德修养，培养健全人格与责任意识。 3.通过课程的深入拓展，产生对大自然的热爱之情。并在“人类与风的故事”环节中让激发孩子们探索未知的风的需求。 三、说教材 《风儿轻轻吹》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课。本单元的主题为“我和大自然”。围绕这一主题，下设《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》《大自然，谢谢您》四课。 本单元的具体逻辑如下图； 前三课主要涉及大自然的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。 《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》作为补充拓展，引导学生亲近自然，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动培养自己与大自然和谐相处的好习惯。本课分两个课时进行，这堂课为第一课时。 四、说学情 一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，有较为强烈的好奇心和求知欲。他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”，总是会出现许多新奇的想法。教师可顺应此天性，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理的能力，帮助他们懂得科学存在于客观事实之中，而不是存在于自己或者教师的头脑之中，并引导其加深对大自然的热爱。 五、说教学重难点 1.观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象； 2.利用自己制作简单的小道具和风一起玩游戏，养成与大自然和谐相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。 六、说教法与学法 教法：讲授法、谈话法、讨论法，演示法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 七、说教学过程 依据课标与教学目标，我设计本节课为以下六部分： （一）猜谜激趣，交流生活中观察到的风 （二）切身体验，感受教室里制造的风 （三）走进“大风车乐园”，和风儿做游戏 （四）阅读绘本，拓展感知其他的自然现象 （五）妙笔生花，拓展提升 （六）总结倡议，作业布置 下面我具体来谈谈这六个活动的流程及设计意图： （一）猜谜激趣，交流生活中观察到的风 这一环节，我主要从谜语引出风。进而以风娃娃要和我们做游戏为主线让同学们通过图片观察风，找到风。并出示带领孩子们去学校寻找风的视频，让孩子们谈一谈自身的感受，接着带领同学们去大自然中欣赏风。为了让同学们置身于情境中，我对风做了拟人化的处理，对他的语言进行录音，吸引了同学们的注意力。 紧接着，我抓住一年级小朋友们对事物的好奇心，随即提问：我们观察了风、找到了风，欣赏了风，那你知道风是怎么形成的吗？通过视频的观看 ... ...
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