23《生于忧患死于安乐》《得道多助失道寡助 》知识点优化学案(原卷版+解析版)

中小学教育资源及组卷应用平台 好书好品设计 考试一路绿灯 部编版八年级上册《生于忧患死于安乐《得道多助失道寡助 》知识点优化学案原卷版 课文梳理 生于忧患死于安乐 原文 译文 阅读技巧点拨 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任用，胶鬲从鱼盐贩中被举任用，管夷吾从狱官手里被释放并被任用，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从买卖奴隶场所被选拔为大夫。所以上天将要下达重大责任给这样的人一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致于肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事不顺利，用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所不具备的才能。 【举例论证】此处使用排比手法，举例论证，一连列出六个取 得突出成就的人。舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚， 这六个人虽境遇不同，却都出身卑微，都经过艰苦生活的磨 炼，且都成就了不平凡的事业，为下文的议论提供依据。事 例典型，语气畅达，气势磅礴，有力地说明人才是在艰苦环境 中造就的道理。【过渡句】这句话在论据和论点之间起连接作用。 一个“故” 字紧承上文，分析取得大成就应具备的条件。 “大任”指治理 天下的任务，“是人”既指上述六人，也涵盖了其他能够担当大 任的人。【道理论证】由上文列举的六个特殊事例，推断归纳出带有普 遍性的结论。“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为”，这是经受磨炼的方式。这种磨炼的结果，就是 “动心忍性，曾益其所不能”。说明人要有所作为，成就大业， 就必须先在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦 的磨炼。【重点句】此句是说错误、挫折可以使人变得聪明起来。【重点句】此句是说改正错误、战胜挫折必须经过一番苦心焦 虑，这样人才能奋起，才能有所作为。 内容概括：本部分列举历史名人事例，论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 实词意义 ①舜发于畎亩之中 发:（ ）畎亩:（ ） ②傅说举于版筑之间 举:（ ） ③管夷吾举于士 士:（ ） ④孙叔敖举于海。海: （ ）⑤百里奚举于市。市:（ ）⑥故天将降大任于是人也。 降: （ ） 大任: （ ）⑦必先苦其心志 。苦: （ ）心志: （ ）⑧劳其筋骨 劳:（ ） ⑨饿其体肤 饿:（ ） ⑩空乏其身 空乏:（ ）（11）行拂乱其所为 行: （ ）拂: （ ） 乱: （ ）（12）所以动心忍 性 动: （ ）忍: （ ）（13）曾益其所不能。曾: （ ）不能（ ） 问题探究 （1）文中所举的六个人的事迹的共同点是什么 请根据本段内容加以概括 答： 文中列举了六位名人有什么作用 . 答： 原文 译文 阅读技巧点拨 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 一个人常常是犯了错误，以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。（一个国家）国内如果没有法度的世臣，和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，（国家）常常要灭亡。这样才会明白忧患使人生存，而安逸享乐使人灭亡。 【正面论证】以上几句承接上文由古贤人引申至一般人，从正 面论证忧困、挫折所产生的积极作用。【反面论证】由个人的作为推论到治理国家，从反面说明安乐 无忧的弊害。通过正反对比论证，中心论点已隐含在其中。 内容概括:本部分论述人处于困境才能 ... ...