《鳟鱼》教案 【教材分析】 《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良单纯往往被狡诈和邪恶所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。 【教学目标】 知识与技能：结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法、器乐音色特点等相关音乐知识。 过程与方法：欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》片段，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 情感态度与价值观：能够熟悉歌曲《鳟鱼》旋律，并理解歌曲表达的深层含义善良与单纯往往被邪恶所迫害。告诫学生们在善良的同时也要保护好自己。 【教学重点】能够完整演唱歌曲《鳟鱼》。聆听不同《鳟鱼钢琴五重奏》音乐片段，感受音乐所表达的内容。 【教学难点】 一、旋律中变化音，与装饰音的音准和节奏的把握。 二、学生对器乐音色的分辨。 【教法】 视听结合法 、类比法 【学法】 情感体验法、自主探究法 【教具】 钢琴、多媒体课件 【教学过程】 导入 今天老师带给同学们一段小故事，同学们认真聆听并回答老师提出的小问题。 播放微课视频《鳟鱼》 设计意图：调动学生学习兴趣，并导入鳟鱼 师：故事当中出现了几个人物？生：小鳟鱼，渔夫，我 在故事当中，小鳟鱼和渔夫分别饰演者怎样的角色？生：小鳟鱼是善良单纯活泼的形象。渔夫 狡诈邪恶的反派形象。 师：刚才老师给同学们讲的这个故事正出自于一位德国诗人舒巴尔特。舒巴尔特因抨击封建诸侯而被监禁十年之久。鳟鱼这首诗就是他在牢狱生活中对自由的渴望而做的。这首诗歌广为流传，后被著名的音乐家舒伯特谱写成声乐歌曲《鳟鱼》下面我们就来完整聆听一下这首歌曲。 设计意图：了解歌曲创作背景，帮助学生更加深入的理解歌曲含义。 新授 歌曲播放完了同学们来说一下他的情绪是怎样的？生：欢快，活泼的。生为什么作者会采用这种欢快的情绪作为歌曲的感情基调呢？生：因为舒巴尔特渴望自由，所以这首诗也是对自由美好生活的向往。师：同学们说得非常好，下面我们一起来看一下歌谱。这首歌曲是几拍子的？生：2/4拍子的，每小节有两拍。师：那么同学们看看第一小节是完整的两拍么？生：不是。师：那么我们把这种小节称为什么小节？生：弱起小节从弱拍上起的，与最后一小节构成完整的小节。继续往下看老师标记的两组节奏型x.x ，x .x 被称为是什么节奏型？生：附点音符。针对这一部分老师准备了一个节奏练习， 2/4 X . X XXXX | XX X | 2/4 X X | X X | 。 2/4 X . X | X | 2/4 X X | X X | 。分组分声部练习 继续看老师标注的“#”是什么记号？生：升记号。师：我们一起来完整唱一下这一句。 设计意图：解决歌曲当中的难点问题。使学生更加了解音乐符号，能够熟练正确的运用掌握知识。并能正确的演唱歌曲。 下面我们一起用lu音来完整演唱歌曲。同学们唱得非常好，完整演唱谱子试一试。请同学们和老师一起有感情的字正腔圆的朗读歌词。将朗读歌词时的欢快情绪加入到歌曲演唱当中。加入歌词完整演唱歌曲。 设计意图：通过艺术处理，有感情的完整演唱歌曲。 同学们演唱得非常好下面老师简单的介绍一下舒伯特。 四、舒伯特 奥地利作曲家，欧洲浪漫主义乐派代表人物之一。享年31岁，在他短暂的生命里舒伯特一共谱写了一千余首作品，因而被称为“歌曲之王”.《鳟鱼》这首歌曲深受人民的喜爱。因而舒伯特又以歌曲鳟鱼的主题旋律为基础，加以变奏谱写成五重奏的其中一个乐章 《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。 五、主要欣赏 主题,A, A3 , A4, A5.、分段欣赏 （1） 1.、旋律跟歌曲鳟鱼相比有什么特点？ 旋律基本相同 情绪更悠扬一点。我们把这一乐段称为主题A乐段。 2主题的情绪如何，塑造了小鳟鱼什么样的形象？A.忧伤悲痛 B.悠闲祥和 ... ...
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