21、大自然的语言 导学案（表格式）

课 题 21、大自然的语言 课 时 第1 课时 备课人 单 位 学习目标 1.认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 重点难点 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。 学习准备 课件 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。 一、朗读关 1.课文共有 个自然段，我已经读了 遍课文。 2.我能把课文读得 （请选择）：正确□ 流利□有感情□ 3.读课文，我知道：大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢 4.读了课文题目，我的疑问： 一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。 3.自读，理清作者写作思路。 合 作 探 究 二、基础关 一、给加点字选择正确的读音。 音乐（lè yuè） 歌曲（qū qǔ） 快乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ） 他呢（ne ní） 散步（sǎn sàn） 呢喃（ne ní） 散装（sǎn sàn） 二、比一比，组词语。 秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 喳（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ） 查（ ） 三、照样子写拟声词。（每小题写四个） 1.淙淙： 2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳： 4、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 多音字和形近字的辨析是学生识字的重要途径。 读 写 展 示 四、展示关：仿写句子 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 读写结合，提升能力。 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 相 关 链 接 拟声词积累 一、动物叫声 咩咩———羊 哞哞———牛 汪汪———狗 笃笃 呱呱———青蛙 知了 知了———知了 咪咪 喵喵———猫 蝈蝈———蝈蝈 唧唧 叽叽———小鸡 嗡嗡———蜜蜂 二、各种鸟的叫声 喳喳———喜鹊的叫声。 啁[zhōu]啾[jiū]———鸟叫的声音。 嘤[yīng]嘤———形容鸟叫声。 嘎[gā]嘎———形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。 啾[jiū]啾———形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。 鸟儿。 布谷———布谷鸟的叫声 三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音 淅淅———用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。 淅沥———用来写轻微的风、雨、雪等声音。 呼呼———用来写风声。 汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙———用来写水流动或东西滚动的声音。 四、落地、敲击、拍打、撞击等声音 咚咚———用来写敲鼓和敲门的声音。 噼啪、噼里啪啦———火燃柴的声音 隆隆———用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。 咕咚———用来写重东西落下或大口喝水的声音。 叮当———用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。 铮铮———拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音 轧（ya）———拟声词，形容机器开动时发出的声音 锵———拟声词，形容金属相撞击的声音 鼟（teng）———拟声词，形容鼓声 嗵（tong）———拟声词 突突———拟声词，心跳声，摩托车声 读一读，积累词汇。 达标练习题 一、看 ... ...