第三单元 课题3元素

§3.3　元素（第一课时） 教学目标 知识目标 1、了解元素的概念、元素的分类 2、掌握常见元素的符号、名称、意义。 3、认识元素周期表。 能力目标 根据化学反应前后元素种类不变，推断物质元素的组成。 通过学生查找元素周期表中一些常见元素。让学生学会运用元素周期表。 情感目标 认识元素周期表，组织好与本课有关的活动探究，发挥学生学习的积极性。 教学重点：常见元素的符号。 教学难点：元素符号的记忆、元素概念。 教学过程 引言 目前世界上发现的物质有3000多万种，这3000多万种是由100多种元素组成的，元素是组成物质的基本成分。如平常所说：加碘食盐、高钙奶粉、加铁酱油里的碘、钙、铁都是指元素。那么，什么是元素呢？ 新课 一、元素 1. 物质是由元素组成的。 例如：氧气是由_____组成的，水是由_____组成的，高锰酸钾是由_____组成的。 如平常所说：加碘食盐、高钙奶粉、加铁酱油里的碘、钙、铁都是指元素。那么，什么是元素呢？ 2．元素：具有相同核电荷数或核内质子数的一类原子的总称。(只讲种类，不讲个数) 准确理解元素定义，应该注意以下几点： （1）前面讲过，在原子中：质子数 ==== 核电荷数 === 核外电子数 能否将质子数（核电荷数）改为核外电子数呢？（不能） 学生不知，老师讲解：因为原子在化学变化中构成分子时，会失去或得到电子，导致原子中电子数改变，所以只能是质子数或核电荷数 （2）为什么是一类原子呢？ 定义相对原子质量时，以一种C-12原子的质量的1/12作为标准 质子数 中子数 C—12 6 6 碳元素 C--13 6 7 C--14 6 8 H--1 1 0 氢元素 H--2 1 1 H--3 1 2 U--232 92 铀元素 U--235 U--238 3.不同元素的根本区别：质子数或核电荷数不同 观察书60页图3--7，找出各种元素在地壳中的含量，发现：各种元素在地壳中的含量差异大 （指导阅读P60）在地壳中含量最多的元素是什么？最多的金属元素是什么？ 最多的元素是氧，最多的金属元素是铝。 4．元素含量 地壳中： 氧 ＞ 硅 ＞ 铝 ＞ 铁 生物细胞中： 氧 ＞ 碳 ＞ 氢 ＞ 氮 讨论在发生化学反应： S＋O2SO2 水 氢气 + 氧气 在两个化学反应中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？ 明确： 在化学反应中分子发生变化，但元素的种类不变。 5.物质在化学反应前后，元素种类不变。 练习： 单独加热辰砂，可得到汞和硫，则辰砂中含有_____元素。 加热氯酸钾，得到了氧气和氯化钾。则氯酸钾中含有_____元素。 （3）根据：蜡烛 + O2CO2 + H 2O ,推知蜡烛的组成元素 小结：元素的概念、分类，不同元素的根本区别 板书设计 课题2　　元素 一、元素 1. 物质是由元素组成的。 例如：氧气是由_____组成的，水是由_____组成的，高锰酸钾是由_____组成的。 2．元素：具有相同核电荷数的一类原子的总称。（只讲种类，不讲个数） 3．不同元素的根本区别：质子数或核电荷数不同 4.元素含量 地壳中： 氧 ＞ 硅 ＞ 铝 ＞ 铁 生物细胞中： 氧 ＞ 碳 ＞ 氢 ＞ 氮 5.在化学反应前后，元素种类不变 §3.3元素（第二课时） 教学过程： 1、复习 （1）什么是元素？ （2）元素的种类由什么决定？ （3）元素的分类 （4）物质由_____组成，水、二氧化碳、高锰酸钾 （5）地壳中含量最多的金属元素是_____，非金属元素是_____。 2、引言 目前已经发现的元素有100多种，为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的元素的符号来表示各种元素。 3、新课 二、元素符号 1、书写： 国际上对元素符号的书写有什么规定？书写时应注意什么问题？ 书写时要注意：1、由一个字母表示的元素符号要大写。 2、由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小 2、意义：元素符号表示的意义？熟记常见的元素符号。 讲述：N Fe 元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子 ... ...