小学数学带有小括号的混合运算的教学设计 教学目标： 1. 引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 2. 理解运算顺序，掌握简单的混合运算的技能。 3. 培养学生自主探究、合作交流的意识及能力，并养成良好的书写习惯。 教学重点：掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。 教学难点：体会括号能改变运算顺序的作用。 教学准备：教学课件 教学过程： 1、前提诊测： 1．说出各算式的运算顺序并计算。 12－7＋4＝ 7＋7－6＝ 12－(7＋4)＝ 7＋(7－6)＝ 2．组织讨论： （1）每组题中两道算式有什么相同点和不同点？ （2）为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却不同呢？ 3．小结：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。 同样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。 4．板书课题：带小括号的混合运算 二、探究新知： 1.出示 ：指名说说计算顺序，再计算。 7×7－5 77－42÷7 =49－5 =77—6 =44 =71 2.质疑：这两道题如果有了小括号，应该先算什么？再算什么？ 7×(7－5) (77－42)÷7 （1）引导学生观察比较，说一说先算什么，再算什么 （2）鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。 3.展示学生的作业。 4.教师示范板书。 7×(7－5) (77－42)÷7 ＝7 × 2 =35÷7 ＝14 =5 5．引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？ 6.小结：题中有没有小括号，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。在脱式计算是要注意书写格式，特别等号要对齐。 三、巩固练习 1．谁是小老师？ （6 + 3）×4 6 ×（9—4） 40÷（8—3） =6+12 =54—4 =40÷5 =18 （×） =50 （×） =8（√） 2.完成教材49页1题。 （完成答题卡） 3.猜一猜？藏的几。 （6 +？）÷8 （12－？）×9 45÷？×6 4.摘苹果。完成教材51第6题。 4、拓展练习:在2之间加运算符号使结果是2。 2 2 2 2 五、全课总结： 通过本节课的学习，你们都有哪些收获？ 六、布置作业 教材51页7题。 板书设计： 带小括号的混合运算 7×(7－5) (77－42)÷7 ↓ ↓ =7×2 ＝35÷7 =14 =5 算式里有括号的，要先算括号里面的。
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