2、走月亮 表格式导学案

课 题 2、走月亮 课 时 2课时 备课人 单 位 学习目标 我能认识“鹅、卵”两个生字，我会写13个生字。我能正确读写“鹅卵石、风俗、跃出、稻穗”等词语。 我能把正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 3. 我能够体会月光下作者获得的无限乐趣。 重点难点 我能把正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 我能够体会月光下作者获得的无限乐趣。。 学习准备 搜集有关的资料，制作相关资料卡 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 导语：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。这节课让我们走进《走月亮》，感受浓浓的亲情。 一、朗读关 1.课文共有 个自然段，我已经读了 遍课文。 2.我能把课文读得 （请选择）： 正确□ 流利□有感情□ 3.读课文，我知道：课文写了“我”在_____、_____、_____、_____、 等地方走月亮。 4.读了课文题目，我的疑问： 二、基础关 （一）读一读，写一写。 é luǎn shí fēng sú tiào yuè （ ） （ ） （ ） zhuāng jiɑ chán rào qiān shǒu （ ） （ ） （ ） 二、给加横线字选择正确的读音“√”。 风俗（sú gǔ） 稻穗（huì suì） 三、比一比，再组词。 牵（ ） 填（ ） 饿（ ） 奇（ ） 镇（ ） 鹅（ ） 四、选词填空。 明亮 柔和 1．月儿是那样( )，月光是那样（ ）。 铺满 洒满 2．阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。 运载 搬运 3.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，（ ）许多新鲜的花瓣。 五、根据意思写词语。 1.形容地面高低不平。（　 　 ） 2.形容光忽隐忽现。（　 　） 一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。 3.自读，理清作者写作思路。 对本课的重点词语鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、坑坑洼洼等做重点的讲解。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。 通过学习，让学生进行仿写，写出对家乡的思念。 合 作 探 究 三、探秘关 1.默读课文，思考文章讲了一件什么事？ 这篇课文写的是 牵着 的手，在 月光下散步的场景。 2.“在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！”表达了作者的什么感情？ 3.探究：如何理解“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话？ 读 写 展 示 四、展示关 读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 相 关 链 接 《浮生六记》所记的“走月亮”，是以前江浙一带的一种风俗，即“吴俗”，指年轻妇女们在中秋之夜的月光下“结对而游”，以祈求美好的生活。而“我”写这篇《走月亮》，只是借用了“走月亮”三个字，并把地点放在苍山脚下洱海边，来歌唱母爱深情，以及和母亲“走月亮”的温暖与快乐，并非描写一种民族风情。 读一读，就能够更好的理解本课的内容。 当堂达标测试题 一、读拼音写汉字。 táo qì é luǎn shí kēng kēng wā wā zhuāng jià （ ） （ ） （ ） （ ） fēng sú jiāo guàn dào suì yín tǎn shǎn shuò （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二、辨字组词。 牵（ ） 填（ ） 饿（ ） 奇（ ） 镇（ ） 鹅（ ） 三、写出反义词。 喜欢( ) 新鲜( ) 奇妙( ) 坑坑洼洼( ) 四、写出加横线词语的反义词。 1. 月盘是那么明亮，月光是那样柔和。（ ）（ ） 2. 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。（ ） 五、课文 ... ...