【核心素养目标】2.3《蚂蚁》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版一年级上册2.3《蚂蚁》教学设计 课题 蚂蚁 单元 2 学科 科学 年级 1 教材分析 《蚂蚁》是大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》的第3课。一年级的学生通过日常观察和生活活动经验，已经具有初步认识一些常见的小动物的能力。同时，一年级的学生能够在教师的引导下，通过语言来说出动物的名称和简单的特点。然而，科学的观察顺序和完整的描述对于一年级的学生来说仍有一定的困难。因此，本课设计时让学生回归真实生活，一年级的学生几乎见过蚂蚁，但是对于蚂蚁身体的结构比较模糊，需要进一步学习。 学习目标 科学观念：通过观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。科学思维：通过对蚂蚁的观察发现、提出问题、表达交流，激发学生探究蚂蚁的兴趣，培养探究意识。探究实践：知道观察时可借助工具，提高观察能力。态度责任：（1）能够说出蚂蚁的特征；（2）能提升爱护动物的意识。 重点 认识蚂蚁的身体结构。 难点 会观察、会倾听、会评价。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语。大家喜欢猜谜语吗？今天老师又给大家带来了两个有关动物的谜语，一起猜猜看吧。1.小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。（打一昆虫）对，就是小蚂蚁。那再猜猜这个吧。2.身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一昆虫）你真聪明，这个昆虫也是蚂蚁。3.师：你知道吗？蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。需要注意的是，白蚁不属于蚂蚁。4.解释课题今天呀，老师就和大家一起去更细致地了解一下蚂蚁。 猜谜语认识蚂蚁 通过猜谜语的形式引入，既可以调动大家的学习兴趣，同时也让大家对蚂蚁的特点产生好奇。 讲授新课 一、新知链接（一）观察活动：蚂蚁长什么样我们大家都知道，蚂蚁很小，还喜欢爬来爬去。如果就这么随便让它爬着，我们肯定不好观察，那么大家可以动动我们聪明的小脑瓜，想想有什么办法可以更好地观察到小蚂蚁呢？小组讨论组1：把蚂蚁放到它爬不了的地方组2：用放大镜观察，就看得清了组3：一个人用手拿着，另一个人观察……师提示：蚂蚁也是我们的好朋友，我们要爱护它，所以最好不要把它捏在手里，因为它很小，容易被捏死的。用放大镜的方法不错哦。我们在观察时要注意几个问题哦，课件出示：注意：1、按一定的顺序观察；2、观察要仔细；3、做好观察记录；4、不伤害小蚂蚁。师问：那经过大家的仔细观察，蚂蚁长什么样呢？生举手回答自己的观察结果课件出示蚂蚁的身体结构图师解释：蚂蚁的身体主要由五部分组成，上面有两个触角，接着是头，头下面是胸，胸下面是腹，在蚂蚁身体的两侧，各长有3条足，也就是我们常说的腿，所以一共是3对。如果想巧记蚂蚁的身体结构，我们一起来听一首小儿歌吧。课件出示：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对细足在胸部。（二）你还想知道什么刚才我们知道了蚂蚁的身体结构，那你关于蚂蚁你想知道什么吗？生1：蚂蚁住在哪里？生2：蚂蚁喜欢吃什么？生3：蚂蚁的伙伴有谁？……师：哇，大家还有这么多问题，问题越多，观察越仔细。下面就让我们带着问题去探访蚂蚁吧。课件出示观察蚂蚁的图片安全提示：不要伤害蚂蚁，也不要让它们蛰、咬到自己哟！1、蚂蚁的生活师问：通过你的观察，你知道蚂蚁生活在哪里吗？生举手回答蚂蚁生活在有土壤的洞穴里。师解释：蚂蚁是群集而居的社会性昆虫，而且恋巢性很强。蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘， ... ...