中小学教育资源及组卷应用平台 人音版七年级上册第四单元第4课时唱歌 《猛听得金鼓响》教学设计 课题 《猛听得金鼓响》 单元 4 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，该剧讲述了穆桂英因宋君刻薄寡恩，不愿出征。余太君劝其以御外侮为重，穆桂英重披战甲，率军出征的故事。这个唱段是穆桂英在听到金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。《猛听得金鼓响》采用西皮流水板式，有板无眼。第一句“猛听得金鼓响画角声震”是从板上起唱的，第二句“唤起我破天门壮志凌云”是过板起唱的。这个唱段适合独唱。 学习目标 初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。能有韵味的演唱《猛听得金鼓响》，能创编锣鼓经并使用打击乐器演奏出节奏为唱腔创作一个出场的音乐片段，培养学生的创作能力。3、在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。 核心素养描述 审美感知:认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。艺术表现:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，创意实践:结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。文化理解:走进国粹京剧，了解基本知识，增进对京剧艺术的热情之情。 重点 有韵味的表演和演唱《猛听得金鼓响》。 难点 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我国的京剧艺术博大精深，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它发端于“四大徽班”进京，下面让我们来了解一些京剧基础知识。 同学们知道被称为中国国粹的是什么吗 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 1、京剧的行当：（1）“行当”是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，是中国戏曲特有的表演体制，简称“行” 。（2）行当包括两个方面的含义：一是角色形象的分类，二是表演技能的分类。（3）生、净、丑（也有女性）指男性人物，旦指女性人物 。生：老生，指上了年纪的人，其中有老人，也有中年和壮年；小生，扮演青少年男性，人物形象基调是清秀英俊，儒雅倜傥。旦：指戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等类别。净：净，俗称“花脸”，男性。化妆极为夸张，发音方法比生行浑厚，高亮，动作造型刚劲有力，抑扬顿挫。丑：一般扮演插科打诨比较滑稽的角色。文丑以做工为主，武丑以武打为主 。2、京剧的乐器（1）京胡：拉弦乐器。属胡琴的一种，主要用于京剧伴奏。（2）二胡：拉弦乐器。胡琴的一种，比京胡大，琴筒木制或竹制。（3）月琴：弹弦乐器。音箱呈满圆形，琴颈短小。（4）鼓板：鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合，为戏曲乐队的指挥乐器。3、京剧的四大功夫：唱（唱腔）、念（念白）、做（表演技巧）、打（武打动作）。4、京剧的唱腔：西皮唱腔：一般较为明快高亢、刚劲挺拔。二黄唱腔：一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。 学生了解京剧的行当。你知道什么是京剧的“行当”吗？学生听老师讲解“行当”的含义。你能说说四大行当哪个行当是男性人物，哪些是女性人物吗？生行当分为老生和小生，还有武生。你试着说一说分别代表什么样的人物？你知道这些名称的旦角都表现的什么样的女性形象吗？净角从外观我们就能分辨出，你知道这个角色表现的人物特点吗？丑角表现的人物特点是怎样的？你认识这些乐器吗？你知道这些乐器的结构特点和音色特点吗？你知道京剧的四大功夫都指的是什么吗？你知道京剧的唱腔分为几种吗？唱腔的特点又是怎样的呢？ 学生了解京剧的行当相关知识，知道什么是行当， ... ...
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