顽皮的小闹钟 设计理念： 新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”让学生变观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力，在活动中感受音乐，在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能力、听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。 教学目标： 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。 3、能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。 教学重点与难点： 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 教具准备 打击乐器、图片、多媒体教学课件。 自主探究方案： 用动作模仿小闹钟走路的样子，和同伴走一走。 教学过程： 一、创设情境、感受音乐 师：今天的音乐课堂来了一位我们的小伙伴。听，它在和你们打招呼呢（播放秒针行走、闹铃声音） 生：…闹钟 师：这个闹钟它还有一个特别的声音，我们来听一听（放上发条声音）这是什么声音？原来它是一个机械闹钟，（出示图片，介绍发条闹钟）通过拧后面的发条，让小闹钟有能量的。 我们一起来试一试。准备好了么？（带学生跟着发条声音做上发条的动作。） 上好了发条，小闹钟向我们走来了（聆听主题旋律） 二、欣赏《顽皮的小闹钟》 （一）参与活动、记忆主题 好可爱的小闹钟呀，现在，请你跟着小闹钟的脚步声走一走。（学生自由做动作） 刚才的音乐中，你听到了什么声音？ 请大家再静静地听一听音乐中嘀嗒嘀嗒的脚步声，听完后告诉老师，你又发现了什么？ 小闹钟究竟是怎么走的呢？请小闹钟告诉我们大家吧（欣赏课件小脚印） 你发现了什么？小闹钟的脚步是有变化的。脚步的变化说明了这是一个怎样的小闹钟呢？ 我们跟着它的脚步再来走一走，感受一下。乖巧的？还是顽皮的？ 真是一个可爱活泼顽皮的小闹钟，它呀还会边走边唱呢，你们听。（师随主题音乐范唱） 小闹钟在邀请大家跟它一起唱呢。会唱么？轻声地跟着它唱一唱吧。会呢么？放开声来唱给小闹钟听一听吧。 小闹钟想考考大家了，它给我们带来了一首乐曲，请大家到乐曲中数一数小闹钟边走边唱的音乐出现了几次？把你听到的结果用卡片贴出来。 小闹钟行走了几次？3次 老师用红色卡片来表示小闹钟行走的这三次。 师：它是连续走了三次吗？应该怎么放？谁能帮帮老师？ 小闹钟行走的音乐表现了怎样的情绪？欢快、活泼。 （二）聆听第一插部： 小闹钟它是一直这样边唱歌边走的吗？不是，它还干什么的呢？（师手指着卡片的空白处）我们继续往下听。（听插曲一） 生：…跳舞、 听了这段音乐，你觉得小闹钟在干什么呢？（请一学生说、模仿，带着大家跟音乐做一做） 这段音乐老师用黄色的方块来表示它，应该贴在哪里呢？你觉得这段音乐的情绪怎样？舒展、优美。 现在，我们来欣赏一下小闹钟优美的舞姿吧！ （三）聆听第二插部： 跳完一曲优美的舞蹈，小闹钟开始工作了。（听主+插曲二） 刚才的音乐中你听到了什么特别的声音？闹铃声，小闹钟在做什么？在叫小主人起床呢。 小闹钟叫主人起床一共叫了几次呢？我们再来听一听，数一数。 这个主人太懒了，小闹钟想请大家帮助它叫主人起床呢。你会怎么说呢？懒虫，快起床。（加到闹铃音乐唱一唱）除了喊叫，还可以用什么帮助小闹钟？串铃。我们一起来试试。 跟着音乐边唱边用串铃做动作。这段音乐给你什么样的感受？热闹、调皮。老师用绿色方块来表示这段音乐，怎么贴？ 在我们大家的帮助下小主人终于起床上学了， ... ...
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