基础实验3 物质燃烧的条件 课件 2022-2023学年沪教版九年级化学上册(共25张PPT)

(课件网) 基础实验三 物质燃烧的条件 学习目标 了解燃烧及燃烧的三个条件 第4章 燃烧 燃料 第一节 燃烧与灭火 火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来! —恩格斯 活动与探究 请同学们回顾自己学习过的或生活中了解的2～3个燃烧事例及其燃烧现象，并与大家交流。 燃烧的特征？ 发光、 什么是燃烧？ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 发热、 化学反应 剧烈、 能燃烧的物质叫做可燃物。 40℃ 240 ℃ 无烟煤700 ℃ ～750 ℃ 183 ℃ 木炭320 ℃ ～370 ℃ 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 说明： 着火点是可燃物的固有属性，不可改变。 ⑴提出问题：燃烧需要什么条件？ ⑵作出猜想：燃烧需要的条件是 。 ⑶设计实验：实验方法是 。 ⑷进行实验：实验的现象是 。 ⑸得出结论：燃烧的条件是 。 猜想 （填“正确”或“不正确”）。 我来探究：燃烧的条件 我来探究：燃烧的条件 1、观察到什么现象？ 2、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 3、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 3、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 讨 论 归纳：燃烧需要三个条件： ——— 同时满足，缺一不可 1.有可燃物； 2.与氧气接触； 3.温度达到可燃物的着火点。 如何让燃烧更旺(剧烈)？ 燃烧剧烈程度的影响因素： ① O2的浓度; ②与O2的接触面积（颗粒大小）; ③可燃物的性质(种类) 下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是（ ） A、可燃物本身是不是易燃物 B、大气层中二氧化碳的含量 C、周围氧气的浓度 D、可燃物与空气接触面积 B 燃烧造福人类， 也会给人害带来灾难 燃烧给人类带来了光明和温暖 燃烧给人类带来了火灾 活动与探究 请同学们把自己学过的或生活中看到过的2~3个灭火事例填写在表格上，并与大家交流。 灭火事例和方法 灭火实例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火 用灯帽盖灭 用锅盖盖灭 嘴吹灭 用水浇灭 关闭阀门 开辟隔离带 隔绝空气 隔绝空气 降低温度至着火点以下 降低温度至着火点以下 隔绝可燃物 清除可燃物 具备一个 条件即可 火 一 火 （即：破坏可燃物的燃烧条件） 灭火的原理 ⑴可燃物与火源隔离 ⑵与O2隔绝 ⑶降温到着火点以下 常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹，而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？ ⑴用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度，使之低于柴垛的着火点； ⑵也可以迅速的转移走未烧着的柴草，原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。 想一想 1.下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧都需要有氧气的参与 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 C 练习与实践 2、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A、火柴梗接触氧气少 B、火柴梗潮湿，不易燃烧 C、火柴梗温度达不到着火点 D、火柴梗不是可燃物 C 3、你能想到哪些与燃烧和火有关的成语？其化学内涵分别是什么？ 煽风点火 杯水车薪 釜底抽薪 飞蛾扑火 水火不容 火上浇油 ... ...