第13讲 统一是历史大势（表格式教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第13讲 统一是历史大势 上课日期 教 学目 标 1.通过观看视频，初步了解“一国两制”2.借助查阅资料、阅读信件，理解“一国两制”的伟大创举3.通过小组讨论、书写信件，用自己的实际行动，从身边的小事做起，推动祖国完全统一。 教 学重 点 借助查阅资料、阅读信件，理解“一国两制” 的伟大创举 教 学难 点 通过小组讨论、书写信件，用自己的实际行动，从身边小事做起，推动祖国完全统一 。 教 学准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课 一、导入新课港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。合作探究、交流展示 （一）环节一：走进港珠澳大桥，初步理解“一国两制”1.在中国南部广阔的伶仃洋上，横亘着一座联通广东省珠海市、香港和澳门的大桥，它全长约55公里，远远望去，犹如一条巨龙。2.建成这座桥之前，从香港到广东省珠海市需要4个小时，而现在只需要45分钟。3.港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。（二）环节二：理解“一国两制” 伟大创举。1.通过网络、报刊等途径查阅资料，了解澳门的历史。2.结合材料，小组合作，分享交流。3.谈谈今昔对比给你带来的感受。（一座小渔村变成一座现代化的大都市）师：1999年澳门回归后，其GDP不论是实际，还是名义均逐年递增，而且迅速由负转正。从实际GDP总量看，由1999年的56亿美元迅速上升至2008年的173亿美元，十年里经济总量增加了100多亿美元，年均增长率达12.16%。4.看书80页，以自己喜欢的方式读两封信，并谈一谈你有什么感受？学生1：从回信中，我读出习近平爷爷对小学生的关爱，珍惜时光、刻苦学习、健康长大。学生2：从回信中，我读到习近平爷爷对澳门小学生爱国爱澳，振兴中华的嘱托。学生3：回归后的变化说明了，只有在祖国母亲的怀抱中，坚持“一国两制”方针，澳门才能茁壮成长。5.回到读本，理解“一国”是根本。（“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”丛属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。）（三）环节三：小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感1.为什么说是“宝岛台湾”呢？（森林宝库、亚洲天然植物园、树种丰富、亚洲天然植物园 树种丰富）2.师：台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。3.结合查阅材料和读本第83页的内容，对于台湾问题，谈谈你的感受学生1：解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。学生2：统一是历史大势，是正道。“台独”是历史逆流，是绝路。学生3:世界上只有一个中国，“和平统一、一国两制”是实现国家统一的最佳方式。学生4：制度不同，不是统一的障碍，更不是分裂的借口。4.学习习总书记金句：我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。 ———习近平（四）环节四：明确责任，书信寄情，用行动促统一。 1. 统一是历史大势，作为小学生，促进国家统一，想一想你能做些什么？学生1：努力学习文化知识，为国家的创新发展贡献力量。学生2：积极和台湾的 ... ...