第五课 明暗与立体的表现 教材分析： 本课是九年义务教育中学美术课程中基础课，属于“造型·表现”。本课旨在通过学生由平面到立体的表现激发兴趣，引导学生积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据明暗的知识，大胆地去表现出物体的立体。 本课引导学生善于观察生活的事物，了解物体在光源的影响下，所产生的明暗变化与立体的表现，并依据明暗与立体的表现方式进行巧妙的联想，提高学生的想象力和创新能力。注重学生创意、鼓励发现，把物体明暗三大面巧妙的融合立体的表现，锻炼的是灵活的思维。 教学目标： 1．培养学生对物体的明暗认识与立体表现，通过生活的观察和对事物立体联想的能力。 2．培养学生的想象力和创造力，开发学生创意性思维能力。 3．引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意，完成好作业。 4．培养学生对事物敏锐的感觉、热爱生活的态度。 教学重点： 帮助学生了解光源下的物体明暗关系和立体表现。 教学难点： 使学生能够发挥想象力和创造力的明暗立体表现。 教学用具： 教师用具：教材、教学设计、课件，画笔、橡皮擦、素描纸等。 学生用具：教材，画笔、橡皮擦、素描纸等。 教学时数： 一课时。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 1.教师出示课件，引导学生欣赏图片。 师问：说一说，你对这幅图片的感受？ 2.教师出示荷花图片。 师问：满池的荷叶有的颜色深有的颜色浅，为什么会有这样的变化？ 师：今天，让我们一起学习《明暗与立体的表现》，用心去发现，去关注，去联想。 3.教师揭示、板书课题《明暗与立体的表现》。 欣赏 回答 观看 回答 听讲 通过欣赏图片，引导学生对图像的发现、关注和联想，激发学生对本课的学习兴趣。 通过教师提问引导学生初步感受光源下物体的明暗变化。 由荷花图片的欣赏，让学生进一步对物体的明暗有深入的了解，并顺势引导本课学习内容。 通过教师的提问，促进学生的发现、思维，有利学生带着疑问和好奇进入本课的学习。 由教师过度性的小结，承上启下，自然引入本课的课题。 新课 认识明暗： 1.教师课件出正方体的立体素描作品，引导学生观察，认识明暗的三大面。 师问：你看到正方体几个面？这几个面的颜色表现有什么不同？为什么会有这样的变化？ 教师小结：在光源的作用下，物体形成暗面、灰面和亮面三大明暗面，其中，暗面最深，灰面浅，亮面最浅。 2.教师组织学生观看实物鸡蛋，引导学生分析在光源的影响下鸡蛋的明暗五大调子。 师问：鸡蛋的暗面颜色有什么不同？灰面颜色又有什么变化？最亮的地方在哪，怎么处理？ 教师小结：物体在光源的作用下，形成暗面的明暗交界线、反光和投影三个部分，投影和明暗交界线较深，反光浅些。灰面颜色遵循由暗面向亮面越来越浅。最亮的地方是物体的高光，一般保留不作表现。 3.教师出示课件图片，引导学生探究物体深浅不同明暗变化的缘由。 师：同样的光源，反光的部位为什么颜色会有不同的变化？说说投影和明暗交界线呢？ 教师小结：这是因为光源的直射、斜射和折射原理引起的变化。 表现明暗： 4.教师组织学生欣赏课本，欣赏名家笔下的物体明暗与立体表现。 师问：说说你对这些名家作品的理解？ 5.教师展示自己作品，引导学生欣赏。 教师：如何用所学的明暗知识去表现物体的立体？ 6.教师当堂示范演示。 欣赏作品： 教师出示学生作品，引导学生欣赏。 观看 讨论 回答 听讲 观看 分析 讨论 交流 回答 听讲 观看 分析 讨论 交流 回答 听讲 欣赏 回答 探究 观看 欣赏 教师出示素描作品图片，启发学生初步认识明暗的三大面。 在教师的启发引导质疑下，让学生展开对物体明暗的讨论，并对物体的暗面、灰面、亮面的深浅变化有深刻理解。 通 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
