第一单元 远古与现代的对话 ———信息与信息社会 第1课 信息传递小游戏 ———信息的昨天与今天 一、教学准备 1、教材分析： 本课是2019年湖南省教育厅审定的由湖南省教育学会主编的六年级上册《信息技术》的第一单元第一课。教材主要内容是通过信息传递小游戏的方式亲身感受信息的特性（感性经验）；然后通过查阅资料的方式探究信息的存储、传递的发展历程，了解信息的主要特征（理性知识）。 2、课标要求： 本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息技术与社会”模块 ，部分体现了1、2点要求：（1）感知信息的存在与价值，借助实例了解信息的表现形式和基本特征。（2）了解信息技术的发展历程，感悟信息技术发展的历史与文化。 3、学生分析： 五年级下期的学生经过上一个学期的学习，了解了计算机等信息技术设备的组成与功能，掌握了Windows操作系统的简单使用，学习了简单的文字处理与图片处理软件。为本节的学习打下了实践经验的基础。本节不同于技术操作课程，而是理论研究课程，是对技术背后规律的理想认识。没有操作的理论课，要想吸引学生的注意力，可以从游戏活动入手，先获得感性经验，然后开展查阅资料的探究活动，达成本节教学目标。 4、教法与学法： 以游戏活动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。 学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。 5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。 6、板书设计（思维导图）：单独绘制 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解从古到今信息存储方式的发展历程。 （2）了解从古到今信息传递方式的发展历程。 （3）知道信息具有价值相对性、传递性、共享性、实效性、真伪性等特征。 2、过程与方法： （1）通过游戏活动体验信息传递过程。 （2）通过探究学习了解信息存储与传递方式的发展历程。 （3）通过阅读文本与学习微课认识信息的特征。 3、情感态度与价值观： 通过游戏体验与探究活动认识信息技术的发展也是有阶段性的，是有规律的，既受时代的制约，也推动社会的进步。 4、核心素养： 信息意识、数字化学习与创新。 5、教学重点： 认识计算机的存储方式与传递方式的变化。 6、教学难点： 知道信息的一些具体特征。 7、课时安排： 1课时 三、教学流程 教学环节 教学内容与活动 设计意图与技术运用 活动一：激趣导入信息传递小游戏 1、看游戏：信息传递游戏视频2、玩游戏：肢体语言传信息 一组选一位同学参与游戏，教师主持。 （内容：传数字+动物名；规则：只能做不能讲）3、说游戏： （1）视频中游戏信息传递方式是什么？ （2）同学做的游戏信息传递方式是什么？ （3）还可以设计成……方式？ （4）那种传递方式会最准确？为什么？衔接：人类一直以来就追求信息传递方式的更快、更准、更多。不过在传递之前，需要把信息存储下来，我们来研究信息存储方式的变化。 1、数字化学习了解规则与玩法2、引导思考，学生谈想法，没有一定的标准答案。 活动二：探究信息存储方式的变化 1、阅读P5文本：由“结绳记事”到“数字存储”2、小组合作讨论 （1）说说图片代表的信息存储方式的含义 （2）按时间顺序排一排，说一说你对这一现象的理解。 1、自主学习2、合作探究 活动三：探究信息传递方式的变化 1、阅读P6文本：由“烽火狼烟”到“卫星通信”2、微课视频：信息传递的方式衔接：信息的存储与传递的方式是变化的、发展的，是科学技术水平发展到一定时代的产物。信息变化的是它的内容与形式，不变的是它的特征本质，我们接下来了解信息的一些特征。 1、自主学 ... ...
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