《划船比赛》（教案）花城版音乐一年级下册

学 校 教 师 课 题 《划船比赛》 学 科 小学音乐 教 材 花城-出卷网- 音乐一年级下册 教学对象 一年级 教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器、板贴等 课 型 唱歌综合课 课 时 一课时 联系方式 课程理念： 根据新课程标准的要求，学生需要了解多远文化， 不断累积音乐经验与审美素养，以独特的方式诠释音乐、表现音乐、创造音乐。本课程属于小学音乐跨学科整合创新课程，围绕以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重个性发展，在深圳本土舞蹈教育家刘春燕老师“数字舞蹈”的基础上，运用肢体画出简单的阿拉伯数字“123456789”来辅助学生感受音乐，让抽象的音乐更加具象，从而激发学生参与表现音乐的兴趣，促进学生立体化，多角度地理解音乐作品，培养创新性思维的能力。 教学目标： 1．通过对歌曲情境的感受，体会竞技比赛的拼搏精神。 2．结合数字“1”的律动特点，有感情的演唱歌曲《划船比赛》； 3．能根据数字符号的特点为音乐旋律创编出合适的动作。 教学重难点： 通过参与歌曲《划船比赛》的演唱和数字“1”的舞蹈律动，感知音乐节奏、速度和情绪的特点。 教学内容分析： 《划船比赛》是根据海南民歌改编而成，歌曲为节奏明快，歌舞为 拍，宫调式。歌曲由4句旋律加一个补充句构成。前3个乐句均以八分音符和四分音符为主，节奏平稳进行，第4个乐句用八分音符进行变化重复，补充乐句用4小节的“划.呀 划呀”进行念白，使歌曲节奏更具动感，旋律更有动力，把划船比赛时齐心协力、你追我赶、奋勇向前的拼搏精神表现得淋漓尽致。 学情分析： 本节课教学对象为小学一年级学生，该年级学生大有充沛的精力和能力参与游戏律动。行为上，活泼好动，好奇心强，自制力相对较差，但他们容易受启发，有积极的模仿性，并且具有丰富的想象力，喜欢在游戏中自我表现，对具有快乐和趣味性的音乐感兴趣。我将运用场景设定、模仿律动等手段培养和激发学生对音乐学习的兴趣。根据歌曲的旋律和表现形象设定数字符号“1”位律动基本元素，通过直观律动，运用身体不同部位和方向书写“1”，模仿和创编相关律动，更好的开发学生音乐感受力、创编能力等。 教学过程： 一、导入： 1、师表演数字舞蹈导入，引出本课主题 2、简介赛龙舟的历史由来。 3、初听歌曲，观看划龙舟的动画 4、举办班级划船比赛，揭示课题 【设计意图：通过视频片段和加油环节，设置一个划船比赛的教学环境，让学生身临其境，增强学习兴趣。】 二 .掌握划船劳动号子 1.学习划龙舟的动作 2.鼓点带入节奏的学习 3. 随教师敲击的鼓点喊口号为自己呐喊助威。 ‖: X. X X X ｜X. X X X :‖ 4，听歌曲，找出歌曲中的划船口号 ‖：X. X X X ∣X. X X X :‖ 划 呀划呀 划 呀 划呀 5. 思考：A. 一共喊了多少次口号？ B．在喊口号时，力度有没有发生变化？ 6. 分组表现，口号的由弱到强 7. 加入划船动作喊口号，引出“数字符号1” 三．学习歌曲《划船比赛》： 1、聆听歌曲《划船比赛》，说一说歌曲表现了划船比赛时的气氛如何。 2、再听歌曲，有节奏的朗读歌词 3、带入“数字1”的划船动作，有节奏的朗读歌词 4、师弹奏钢琴，学生识唱歌谱。 5、师生接龙演唱，生生接龙唱 6、跟随划船运动员一起演唱歌曲 7、 引导学生用渐强的力度表现划船比赛时情绪高涨的场景。 【设计意图：在节拍的制约下感受歌词旋律和歌词，能帮助学生稳定节拍感，为歌曲的学习做好铺垫。】 8、纠正演唱中不足的地方 9、学生拍手拍腿打节奏，并加快速度演唱。 10、思考：歌曲要用什么样的声音演唱？—有力度有气势，但切忌大喊大叫。 【设计意图：指导学生在具体的音乐情景中，选择和调动自己的各种感官学唱歌曲。】 四．拓展延伸 1、观看端午龙舟比赛视频 2.分成四组，举行班级划船比赛 3. ... ...