谈读书

课件49张PPT。《短文两篇》《谈读书》 ——— 培 根 《不求甚解》 ——— 马南邨 谈读书培根作家简介：培根（1561—1626）英国17世纪杰出的唯物主义哲学家。少年时代已才华出众，12岁进剑桥大学。1596年受聘为女王的特别法律顾问，后受牵连蒙冤而脱离政治生涯，专心从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。1626年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根论人生》。知识就是力量（培根）给下列生字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡（ ）好好读书（ ）读好书（ ）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀：解释下列词语使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ ①读书的正确目的；（读书足以怡情———全凭观察得之）②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者———使能无知而显有知）③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷（读史使人明智———皆有特药可医） 作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 　　第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。 ⑴　先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。⑵　后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：（读书时不可存心诘难作者～始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智～结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。提纲谈 读 书一、读书的目的二、读书的方法三、读书的作用，归纳论点：知识塑造人的性格比喻论证 举例论证 对比论证试找出文中的一些观点，并体会作者如何论证观点的1、观点：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。作用：使人信服 2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。认真默读课文A找出比喻论证的句子，体会其作用例1：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“求知可以改进人的天性”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。例2：否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象B找出举例论证的句子，体会其作用读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 列举的内容丰富翔实，使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。举例论证：“事实胜于雄辩”，举例论证能增强论证的说服力本文还运用了什么修辞？排比作用？参考： 这样写使相同或不同的观点更加明显，使论述语言更为鲜明有力，气势也更贯通。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处事判事之际。 一个人独处幽居时，最能见出读书陶冶性情的好处；（与朋友）高谈阔论时，平时的读书修养最能（给人的风度、气质）增添光彩；处理或者判断（繁难复杂）的事务时，读书可以增长才干。理解一 人之才智但有滞碍，无不可 ... ...