冯丽《走一步，再走一步》教学课件共23张PPT)+学案

(课件网) 14 走一步，再走一步 莫顿·亨特 龙川中学 冯丽 1945年1月，在英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何武器装备和防护措施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞的力气都没有。 第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。 就这样，上尉不断告诫自己：下面只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，成了美军中赫赫有名的孤胆英雄。你们知道他是谁吗？当他接受盟军奖励时，他说：我之所以能顺利完成任务，完全是因为小时候一段经历的启示！ 新课导入 莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 。 作者简介 1.通过预习掌握本文作者和字词。 2.弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写。（重点） 学习目标 3.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，再走一步”的深刻含义，然后再从多角度思考课文与人生。（难点） 预习反馈 扒（ ）开 趴（ ）下 晕眩（ ） 恍惚（ ） 暮色（ ） 参差不齐（ ） 惊慌失措（ ） 气喘吁吁（ ） 突兀（ ） 哄然大笑（ ） 天旋地转（ ） 抽噎（ ） 哭泣（ ） bā pā xuàn huǎng hū mù cēn cī cuò xū wù hōng xuán yē qì 不要误解为“好的坏的混在一起”。 参差不齐：形容不一致，有差别。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 突兀：高耸的样子。 气喘吁吁：形容呼吸急促，上气不接下气的样子。 恍惚：神志不清，精神不集中。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 惊慌失措：因害怕慌张而举止失常，不知所措。 只能形容“众人”。 预习反馈 字形易错。 默读课文：请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。 本文记叙了童年时的“我”在一个酷热的日子，随五个小伙伴们去冒险爬悬崖时遇险被困，最后在父亲的指引下脱险的故事。 整体感知 时间 地点 人物 起因 经过 结果 记叙的六要素 七月里一个酷热的日子 费城 “我”、五个男孩子、爸爸 爬悬崖（冒险） 困悬崖（遇险） 下悬崖（脱险） 按“冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节。 情节梳理 第一部分（第1—17段）：冒险 第二部分（第18—28段）：遇险 第三部分(第29段)：脱险 写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷入了“险”境。 写我恐惧的趴在岩石上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架，脱离了“险”境。 写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。 合作探究 1、再读课文，说说本文是按什么顺序进行续写的？（复习记叙顺序） 2、细读课文，说说本文主要用了哪些描写方法？（复习描写方法）找出表现“我”的心理变化过程的句子和词语。 3、爸爸出现了，他是怎样帮我脱险的？小结“我”的脱险过程。 4、爸爸帮“我”脱险的方法对你有什么启示？（总结文章主旨） 小组讨论以下问题，完成导学案合作探究： 再读课文，勾画出表现“我”心理活动的语句，完成下表。 表现“我”心理变化的部分 描写的角度 表现的心理 心理描写 表现“我”心理变化的部分 描写的 ... ...