教学内容 第16课 数学出题 ———个性化软件定制 年 级 五年级 学 科 信 息 技 术 教 师 教学目标 1．简单了解个性化软件； 2．培养程序的分析思想； 3．综合应用所学功能，编写简单程序的水平培养。 教学重点 1.熟练变量、链表的使用方法； 2.明确程序设计的思路。 教学难点 综合使用知识，编写程序用来解决实际问题的思路培养 教学准备 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 板 书 第十六课 数学出题 一、分析任务： 二、制作程序： 1．链表+变量 2．数字加 作业布置 完成报警器程序制作（D3-16+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 对于程序设计，我们尝试了游戏编写与评价，尝试了家用程序“报警器”，简单的商务程序“电子点菜”，那我还有一些个人问题需要解决，比如为家里的小朋友或者你的数学老师设计一个用于口算的软件，能够尝试一下吗？ 观看，理解 游戏导入，引发兴趣。 分析任务 分析任务： 1.在一定数值范围内随机出题； 2.使用空格键来出题，将题放入链表一中，将答案放置到到链表二中； 3.利用两个变量放置随机数，并将结果加入到链表中； 4.将出题操作重复多次； 5.点击绿旗，链表清零； 6.界面分析： 思考 分析 回答提问 由任务出发，培养思路。 试一试 任务一：编写口算练习器 操作步骤： 1．新建链表“出题”及“答案”； 2．新建变量“加数1”和“加数2” 3．将变量的值设置成： 4．为其中一个菜品编写代码（以“薯条”为例） 动手尝试，完成学案中任务一。 鼓励尝试不同的界面风格。 锦上添花 任务二：优化程序，增加其他菜品的选择，同时完成重新点菜的功能设计。 新增操作： 1．复制“薯条”代码； 2．在绿旗中实行程序初始化设置： 变量“总价”清零 链表“已选菜单”清零 （良好的初始化设计，使程序应用更加人性化。） 动手尝试 培养程序初始化操作。 新知识二 问题： 当遇到增加或者减少菜品时，要如何操作？ 分析： 1．为每个菜品设计一个单独的变量，用来增减； 2．增加“+”号“———两个色块颜色来识别增减； 3． （侦测颜色） 4．变量的使用： （1）“适用于所有角色”； （2）“只适于用该角色” 明确任务要求 从分析任务入手，解决问题。 培养分析问题的水平。 试一试 任务三：编写具有增减菜及确认与取消功能的电子点菜器。 1．核心代码： 2．为其他角色增加代码。 动手操作 教师演示，协助学生熟悉操作方法。 强调编程中注意事项。 锦上添花 可否增加确认与取消两个按钮？ 增加字符串的使用。 理解 思考 动手操作 教师提示需要的操作，提升操作速度。 知识扩展 刚才是利用局部变量来解决问题，你还有其他的解决方案吗？ 思考 提示， 学生编程设计 展示分享 展示部分同学作业，简单评价 欣赏 思考改进方法 对自己程序实行评价，激发兴趣。 视野扩展 1．更换喜欢的菜品，完善点菜系统。 2．请设计其他种类商品的选购程序。 思维扩展 与实际生活建立联系。 ... ...
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