初中音乐《我的中国心》教学设计 课标要求：能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点，体会歌曲表达的情感 学情分析：学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。 教学目标： 情感态度与价值观：通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱培养学生的爱国主义情怀。 过程与方法：能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。 知识与技能： 1、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲。 ②、能够深刻感受《我的中国心》中所表达的情感 教学重点：能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》。 教学难点：演唱《我的中国心》，感受歌曲所表达的情感。 课时安排：1课时 教学内容：欣赏及演唱《我的中国心》 课前实践： 引导学生提前一周查阅一些熟悉的爱国歌曲相关资料，以及音乐家王福龄的相关材料。 教学过程： 1、复习导入（复习歌曲《大海啊，故乡》）。 1、学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。 2、学生富有表现力、感染力的演唱歌曲 二、新课 1、师哼唱《世上只有妈妈好》 生活在母亲的怀抱是多么的幸福，如果被迫离开母亲的怀抱你会怎么样呢？今天我们就通过一首歌，来听一听音乐家们是怎样表达对祖国母亲的热爱。 2、聆听歌曲《我的中国心》，感受歌曲的情绪、情感？ 讲述歌曲背景，并介绍词曲作者。 黄霑:词曲作家,音乐创作人,被冠以“流行歌词宗匠” ,是香港流行文 化的代表,主要作品:《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲 江湖》、《男儿当自强》等。主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。 3、复听歌曲，找出最然你感动或最震撼你的乐句？（多媒体播放歌曲） ①、领唱部分：7岁小女孩的声音带着纯真、带着感动。 师弹琴带领学生演唱领唱部分，唱出童真、唱出真挚。 ②、歌词中两次“母亲”的出现 第一次：给人以平静、亲切之感 第二次：好似一种呐喊，表现对回归母亲怀抱的渴求，老师弹琴带领学生演唱。 4、再次聆听歌曲，让学生进一步体会歌词，歌曲旋律中的情感，激发学习热情，感受到《我的中国心》中深深的爱国情感。 5、学唱歌曲《我的中国心》。 ①、师自弹自唱《我的中国心》。 让学生感受更强的爱国之情,并欣赏学习。 ②、试着分析歌曲并演唱。 A 段:旋律起伏不大,柔和轻缓,表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情 师弹琴生演唱 A 段,并注意“烙”字的语气。 B 段 :“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏,旋律由三度向六度 递进,情绪应逐渐高涨,抒发对大好河山的无限热爱。 A ’段:A 段的再现,最后“我的中国心”的高八度呈现,使情绪更加激 昂 由学生生演唱全曲,师伴奏。 学生分组演唱,进行 PK 赛 三、拓展 欣赏春晚张明敏《我的中国心》视频 4、小结 我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们一起努力学习、奋发图强，为建设祖国贡献自己的一份力量！让我们再次唱响《我的中国心》！（师生齐唱《我的中国心》）。 五、拓展延伸 我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！ 你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？ ... ...
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