苏少版四年级上册音乐 第二单元 喜洋洋 教案

《喜洋洋》教学设计 教学内容：苏少版四年级上册第二单元《喜洋洋》 教学目标： 1.学生能在欣赏《喜洋洋》的教学活动中，感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。 2.熟记音乐主题，能听辨主题情绪、速度等音乐要素的变化并初步了解曲式结构。 3.能用打击乐为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆。 教学重点：能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。 教学难点：较准确地结合音乐进行完整的表演活动，加深对作品形象的理解。 教学过程： 一、导入 1.初听主题 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师给你们带来了一段音乐，你们听一听这段音乐的情绪怎样，速度怎样？ 师：你想用什么动作来表现这段活泼欢快的音乐呢？拿出你们的红丝带，让我们随着音乐动起来吧！ 二、完整欣赏 1.师：老师把刚刚这段活泼欢快地音乐藏进了一首乐曲中，我们一起来听一听，找一找，它出现在哪里？ 2.揭示课题 3.分段欣赏 聆听A主题 师：接下来，让我们来分段欣赏这首民乐合奏《喜洋洋》。其实我们开始听到的就是它的A主题。 4.听主奏乐器。 5.A主题节奏特点 师：让我们来看一看A主题的乐谱，想一想它的节奏有什么特点呢？ 6.A主题伴奏 师：你能为这样的音乐加入什么，让你的心情更加激动、高兴呢？ 7.为A主题伴奏 聆听B主题 听情绪 师：接下来让我们一起来听一听乐曲的B主题，它的情绪有没有发生变化呢？ 2.听主奏乐器 3.加入律动 师：拿出你们的红色带，你想用怎样的动作来表现这段优美的音乐呢，让我们随着音乐动一动。 三、整体感知，完整演绎 1.师：我们已经对乐曲分别进行了欣赏和表演，你们有信心完整连贯的表现出《喜洋洋》热情洋溢的气氛嘛？当听到A主题的时候，我们就用打击乐器来表现，当B主题出现时，我们就用丝带来表现，听的时候想一想A、B主题是按照什么顺序出现的呢？请一位同学到前面来排序。 2.了解乐曲结构。 四、拓展 师：听了之后你有什么不一样的感受呢？ 小结：因为演奏形式的不一样，带给我们不一样的感受，不同的演奏形式，各有各的魅力。 师：今天我们一起度过了愉快的40分钟，在喜洋洋的音乐中感受到热情欢快的气氛，你们的表现非常棒！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！