《鳟鱼钢琴五重奏》—第四乐章 所用教材：苏教版 授课年级：四年级上册 课 时：一课时 一、教学目标 1、引导学生积极地参与聆听活动，熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》的主题旋律，通过分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色对作品所塑造的形象有所了解。 2、通过欣赏作品，感受、体验乐曲的音乐情绪并能用自己的方式表达出来。 3、认识钢琴五重奏，能初步形成听赏多声部的能力，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识。 4、通过体验《鳟鱼》的故事，激起学生对弱者的同情心，并明白黑暗终将过去，自由而快乐的生活终将到来。 二、教学内容 1、分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。 2、结合欣赏音乐作品，初步了解室内乐、重奏、变奏曲式等相关音乐知识。 3、聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。 三、教学重点、难点 1、引导学生认真听辨各段音乐在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化。 2、了解变奏曲式。 四、教学过程 （一）导课： 课件展示三张图片，分别是：“我”、“小鱼”和“一个渔夫”，让学生们根据这三个素材创编一个故事。 学生回答：（略） 教师总结：同学们的奇思妙想真让老师大开眼界，奥地利著名的音乐家舒伯特，也将这三个角色用音乐的形式讲述了一个“鳟鱼”的故事，你们想听吗？我们先来认识一下舒伯特。 （二）新授 1、作者简介：舒伯特（1797--1828）奥地利杰出的作曲家，虽然他活了三十一岁，但给后世留下了大量的音乐财富，总共完成了一千一百多首作品，其中有六百多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。 2、师：舒伯特邀请了五个乐器来讲述这个故事，我们一起来认识它们：提琴家族：小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴和钢琴（出示图片，辨别它们的音色）。 师介绍钢琴五重奏：钢琴五重奏指每一声部都由一件乐器演奏。通常是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和钢琴演奏的，但这首五重奏是舒伯特因他的低音提琴家朋友邀请而改编的，所以他不用第二小提琴而用了低音提琴。它是室内乐的一种。室内乐原指西欧宫廷贵族中演奏（唱）的世俗音乐，以区别于教堂音乐、歌剧音乐。十八世纪末以后指由少数人演奏（唱）并为少数人欣赏的音乐。现在多指各种重奏曲（有时也包括独奏曲）、使用少数乐器伴奏的独唱、重唱曲等。 3、认识主旋律（播放音乐） 师：听，小鳟鱼的音乐奏响了，你们能听出来是什么乐器在演奏吗？小鳟鱼是什么样子的？（提醒学生们可用自己的身体动作表现音乐情绪） 学生回答，教师确认：是提琴在演奏，表现了小鳟鱼在河里自由自在、无忧无虑的生活着。 师：让我们一起来唱一唱活泼可爱的小鳟鱼？（教唱音乐主题旋律，指导学生手势动作） 师：让我们把小鳟鱼请出来吧（教师出示小鳟鱼图片，粘贴在黑板上） 4、师：我们认识了主人公（小鳟鱼），接下来听，故事马上就要开始了，当你听到小鳟鱼出现时用动作表现出来。 （欣赏变奏一） 师：听完这段音乐你觉得故事是怎样开始的呢？为什么？ 学生：（略） 师：在这段音乐里面你听出来是哪个乐器在给我们讲故事？还能听到小提琴的声音吗？ 学生回答，教师确认：和主题旋律相同，但它是用了钢琴演奏出来的，旋律欢快跳跃。 师：钢琴音色明亮感觉像水的清澈透明， 颤音的效果仿佛是小鳟鱼尾巴的自由摆动。是小提琴在和钢琴对话，感觉小鳟鱼在水中嬉戏。和前面演唱的小鳟鱼的音乐相比，有什么区别？ 学生回答，教师确认：速度稍快，声音更加明亮，感觉小鳟鱼活泼调皮正在清澈见底的小河里愉快的游玩。 教师出示小鳟鱼图片二，粘贴在黑板上 5、接下来我们再来听，现在换谁在演奏小鳟鱼的音乐（主题音乐）？听上去有什么感觉？小鳟鱼现在干什么呢？ （欣赏变奏二） 学生回答，教师确认：是 ... ...
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