大雨和小雨 教材分析： 歌曲《大雨和小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。 学情分析： 《大雨和小雨》是一首需要配合打击乐来表演的歌曲。这对于四年级同学来说是个难点。作为教师来说，我们要让学生在硬件条件具备的情况下有机会去接触、去感受、去表现。 教学目标： 知识与能力目标：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 过程与方法目标：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 情感态度与价值观目标：学生喜欢参加节奏活动，体验节奏活动的乐趣。 教学重点： 感受歌曲旋律及节奏，注意“强”“弱”对比，理解并表现歌词内容。 教学难点： 能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器等）表现大雨和小雨的不同。 教学用具： 钢琴、沙锤、双响筒、串铃若干、多媒体课件。 教学方法：游戏教学法、讲授法、讨论法。 教学过程： 一、课前律动 1.问好歌。 2.打击乐小练习：同学们在老师的分配和指挥下听奥尔夫音乐表演打击乐。（串铃、响板、双响筒、沙锤） 2/4 X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X‖ 【设计意图：奥尔夫打击乐小练习，既活跃了课堂气氛，又为本节课后面的教学内容做了充分的铺垫。】 二、导入 1.“传悄悄话”游戏介绍。学生分为两组，所传内容是本节课《大雨小雨》的主要歌词。 师：同学们，接下来我们来玩一个游戏———传悄悄话。 【设计意图：游戏导入，既让同学们的注意力高度集中，又引出了大雨和小雨的主题。】 三、新课教学 1.学习歌词。学生分为两组“大雨组”和“小雨组”，老师带同学们按节奏读歌词，引导学生说出大雨和小雨的声音大小不一样。配合身势动作注意强弱的对比。 mf mp 2/4 X X X X ︱ X - ︱X X X X ︱ X -‖ 大雨哗啦 啦， 小雨 淅沥 沥。 f p 2/4 X X︱X X X X ︱X X X X ︱ X -‖ 大 雨 哗啦 啦， 小雨 淅沥 沥。 2.学生带身势律动听范唱。 【设计意图：身势律动中同学们在熟悉旋律的同时感受了2/4拍的强弱规律。也表现了强弱规律。】 3.教师范唱，学生轻声跟唱。 【设计意图：学生近距离聆听范唱，进一步熟悉旋律。】 4.学生尝试演唱歌曲，师纠错。 5.唱歌谱。 【设计意图：常规的习惯是先唱谱后唱词，在本节读谱唱歌课中，先听会旋律再唱谱，学生更容易演唱歌谱。】 6.分角色加入打击乐演唱歌曲。 师：同学们，演奏哪种乐器发出的声音像下大雨呢？（学生尝试） 师：小雨的声音是滴答滴答的，请同学们想一想哪种乐器发出的声音像下小雨呢？（学生尝试） 【设计意图：结合歌曲内容加入合适的打击乐———串铃、沙锤等演唱歌曲，丰富了歌曲的表现形式。】 7.歌曲律动表演。 【设计意图：老师邀请学生表———示范引领，发展到学生邀请学生———尽情表演。】 四、总结 1.今天我们又度过了一段快乐的时光，谢谢大家！ 2.唱 “再见歌”结束音乐课。 【设计意图：音乐课“音乐”要贯穿始终。】 板书： 大雨和小雨 f———强 p———弱 mf———中强 mp———中弱 教学反思： ... ...
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