3.周末日记 教材简析： 本课是以造型.表现为主，结合文字以及作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。 课堂教学模式简介 为切实提高课堂教学效益和质量，打造互动、主动、能动课堂，我校根据教学现状，提出了“135”课堂教学模式,即一个重点目标，三大环节，五个步骤。其中“一个重点目标”，是指一堂课要确定并达成一个重点目标；三大环节，是指课堂要认真落实的“自学，交流、展评”环节；五个步骤，即“明确目标———自主学习———合作交流———展示点评———检测反馈”。 教学目标： 了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点； 并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。 教学重点难点 用图文结合的方式完成一篇周末生活日记，人物的动态及人物动态的表现。 教学教具准备 多媒体课件。 教学流程 一、自学 第一步：明确目标 （一）谈话导入 （二）抓住重点目标切入新课。 1、导入： 师：同学们，你们周末一般都做什么呢？ 生：（各种各样的回答） 师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片） 师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 生：回答。 师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。 师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记） 1、出示课题（板书课题） （三）出示目标，自读识记。 第二步：自主学习 观察图片，说说人体结构主要有哪几部分构成？人体的动态变化是由身体的那些部位产生的？ 二、交流 第三步：合作创作 活动一：创作我最棒 要求：1、小组内先讨论周末我们都做了什么。组内交流你的创作思路，色彩扮配；（主体明确，颜色填上适当的背景构图，加上文字）。 2、发挥想象，用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。 三、展评 第四步：展示点评 活动二：展示小组风采 小组汇报“你们小组创作的场景是什么样的？” 展示创作成果，请学生说说哪幅画场景最热闹？为什么？（引导学生针对构图主体、背景、文字等进行点评）。 第五步：检测反馈 目标回顾 1、了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点； 2、并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活。 板书设计： 3、周末日记 画主体 填背景 加文字 - 1 - ... ...
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