对鲜花 【教学内容】 唱：《对鲜花》 听：黄梅戏选段《对花》 【教材分析】 歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。 《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏 “X . X”，切分节奏“X X X” ，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。 3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。 【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。 【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。 【教学准备】钢琴、课件等 【教学过程】 经典欣赏，听赏导入 1、师：你知道这首歌的歌名吗？（课件展示吉祥三宝） 2、欣赏经典歌曲《吉祥三宝》的对歌部分视频。 师：看一看短片中人们在用怎样的形式在演唱呢？ 生：他们在唱歌；在用一问一答的形式在演唱，对歌（引导学生回答） 师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？（猜谜语？）对，猜谜语也是以一问一答的形式进行。 其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。 新授歌曲，初识小花 初听，感受歌曲旋律及内容 （1）听一听，猜一猜（猜谜形式） 师：今天我也带来一首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里唱了什么花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱） 生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。（课件出示画的图片及特征） 对歌词，读节奏 师：刚才看吉祥三宝一家他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱） 师： 什 么 呢│开 花儿│在 水│里——— 生： 菱. 角│开 花儿│在 水│里——— 什 么 呢│开 花儿│像 木│耳——— 凤. 仙│开 花儿│像 木│耳——— 什 么 呢│开 花儿│红 满│山——— 山． 茶│开 花儿│红 满│山——— 什 么 呢│开 花儿│满 干│刺——— 蔷． 薇│开 花儿│满 干│刺——— 师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？ 生：菱，凤....等 师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。 师：还有一个节奏读的不够准却，“什么呢”是一个切分节奏，中间一个音要唱的重音且长一些。 再读歌词，生问师答，生掌握节奏。 再听，唱歌谱，掌握难点 师：同学们，光会读歌词还不够，这首歌还有好听的旋律，让我们来唱一唱这动听的歌曲吧！（出示歌谱） 生跟师听琴学唱歌谱。 师：你能从歌谱中找一找附点节奏、切分节奏吗？（歌谱显式） 生找一找，唱一唱难点节奏。 3、复听，学唱歌曲 （ 完整的聆听歌 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
