二氧化碳的性质和用途 教学目标 1、知道二氧化碳的物理性质和用途，理解二氧化碳的化学性质，根据它的性质解释一些日常生活中的问题。归纳二氧化碳的性质，认识归纳的学习方法和思维方法。 2、了解溶洞的形成原理，通过有关实验，学会观察实验现象的方法和由现象分析化学反应本质的方法。 3、知道二氧化碳对气候、人体的影响，了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，激发学习兴趣。 教材分析 1、在《上海市初中化学学科教学基本要求》上，二氧化碳的性质和用途隶属于第二单元：碳及其氧化物，学达到B级，就是要学生知道并理解二氧化碳的物理性质和化学性质，二氧化碳的用途及其对人体和环境的影响。 2、二氧化碳是初中化学课程中需要重点学习的物质，二氧化碳与氧气相比，其化学性质更为复杂，可以与水反应生成碳酸，可以与氢氧化钠、氢氧化钙发生反应，二氧化碳的学习丰富了学生了解的物质类别和物质间的反应关系。在九年级化学课程后期，学生对二氧化碳性质的认识不会局限在二氧化碳与氢氧化钠或氢氧化钙的一两个反应中，可能发展到二氧化碳能与碱这一类物质发生反应，但不要求判断反应产物。 另外，二氧化碳对于动植物的生存、生长具有重要意义，二氧化碳还会引起温室效应。作为含有碳元素的物质，二氧化碳是自然界中碳循环的重要结点，因此合理使用二氧化碳，有效控制二氧化碳的生成和转化，是学生们应该关注的问题。 学情分析 学生对二氧化碳是十分熟悉的，碳酸饮料中有二氧化碳、二氧化碳可以灭火、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊、二氧化碳参与光合作用、人呼出的气体中含有二氧化碳、二氧化碳过度排放对引起温室效应等。但是学生对自己已有的这些知识掌握的并不深入确切，比如如何证明碳酸饮料中确实有二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水浑浊的过程中发生了什么反应，二氧化碳为什么可以灭火……由于学生对二氧化碳的熟悉，以及基于这种熟悉可以自然而然产生问题，所以二氧化碳的教学可以考虑开放一些，以激发和满足学生的好奇心为主线索，进行问题解决式的探究教学，最后再通过对问题解决结果的梳理形成对二氧化碳从物理性质到化学性质的全面认识。 重点与难点 重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与氢氧化钙、氢氧化钠的反应 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，引入课题 【展示】走到学生中间，展示一瓶雪碧，拧开雪碧有气体冒出，问里面是什么气体 【录像】“屠狗妖之谜”在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个闻名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放声大笑：“这屠狗妖原来是……” 【回答】二氧化碳气体【观看、思考】 激发了学生好奇心和探究欲望 二氧化碳的物理性质 【提问】为什么山洞中狗会死去而人却安然无恙？科学家玻曼尔用什么方法来检验二氧化碳的？说明二氧化碳有什么性质？【小结】 通常是无色无味的气体,密度比空气大，能溶于水。【讲解】 二氧化碳气体在一定的条件下（增大压强和降低温度），可转化为无色的液体，继续降温，还能进一步转化为雪花状固体，称为“干冰”。【提问】如何设计一个实验，证明二氧化碳密度比空气大？【播放动画】二氧化碳使蜡烛火焰熄灭【结论】二氧化碳的密度比空气大；不能燃烧也不能支持燃烧。 【讨论、交流】二氧化碳是无色无味的气体,密度比空气大二氧化碳能溶于水。打开汽水瓶，有气泡逸出【观看、思考】学生描述现象，解释原因 训练观察和分析判断能力激活思维，形成独立思考能力 ，在快 ... ...
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