一年级上册音乐《买菜》教学设计 一、 学情分析 这次教学，我考虑到从学生以动画片开始调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。然后在教学中注重说唱结合，启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候注意短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。利用歌曲的学习来挖掘学生表现与创造的潜能。 二 、教材分析 《买菜》是一首根据湖北民歌改编的儿童演唱歌曲。2/4拍，“赶五句”结构。作品运用四音列“1 2 3 5”这一简单的音乐素材，通过加赶句的手法扩充乐段，充分显示了民间歌曲独特的音乐思维和艺术魅力。曲调富有浓郁的湖北地方特色。歌词充满生机勃勃的生活情趣，能使孩子们从演唱和表演中体会社会生活实践的乐趣。 三、教学目标： 1、喜欢并能学会《买菜》这首歌。 2、能大胆、自信的用自己的声音和节奏动作表现歌曲情境。 3、进一步认识蔬菜名称，能与同学合作、创造性的进行歌词的创编。 四、教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。 五、教学难点 指导学生投入的进行歌表演，注意动作节奏的协调性，并进行歌词的创编。 六、教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。 七、教学难点 指导学生投入的进行歌表演，注意节奏的协调性，并进行歌词的创编 八、教学方法 多媒体教学、节奏切入法、听唱法、引导、鼓励 九、教学准备：多媒体、电子琴、实物新鲜蔬菜 十、教学过程： （ 一）、 导入 1、组织教学 师生问好 2、看视频，听音乐 师问：同学们你们去过菜市场吗？ 生答：去过 师问：都和谁去过？ 生答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 师问：你们看到的菜场是什么样子的 （很热闹的）再说的详细点呢？（很热闹、很欢快的）“今天，我们就是要学习一首《买菜》的歌曲。”（板书课题） 聆听音乐回答问题 师问：请你们来听一听，这首歌曲当中的小朋友他买菜的心情和过程是什么样子的？（听赏买菜） 生答：兴奋、快乐、高兴、欢快的 师问：菜场上有些什么？ 生答：（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆） 师结：这么多的菜，菜场上非常的热闹，我们小朋友的耳朵真灵！ 5) 朗诵歌词 师说：跟着节奏老师读一句同学们跟着读一句 最后跟着节奏齐读 6) 节奏学习 节奏练习：“我们来整理一下，按一定的节奏读一读。” A、 X X X X │ X X │ （学习后练习）鸡蛋圆溜溜呀 青 菜 绿 油 油 呀 母 鸡 咯 咯 叫 呀 鱼 儿 蹦 蹦 跳 呀 B、自由练习后集体学习。 X X X X │ X X X│ 萝 卜 黄 瓜 西 红 柿 蚕 豆 毛 豆 小 豌 豆 C、师生合作 我们再来一次说的再熟练一些 7) 学唱歌曲 师弹一句学生跟唱一句 师弹齐唱 师弹男女生分开唱 挑学生自愿演唱 师生比赛演唱 跟音乐集体演唱 师：小朋友和老奶奶都觉得好重啊，拿也拿不了，小朋友们注意一下这儿有个反复记号，就是要唱完以后反复一遍，一共唱两遍！ 师：我们跟着琴再唱一遍好吗 师：我们把这个嗨再唱的有力一点、自然一点 师：下面我们就要一起去买菜（师弹生齐唱全曲） 师：小朋友想一想我们怎么才能把这首歌唱的更加好听一些 （要唱的漂亮一些像一个小皮球有弹性一些，菜场上的人多要唱的热闹一些 师：带着什么样的心情啊(生高兴点） 好的那我们来试一次，让这首歌唱的更加好听一些！（师弹生唱） 8） 看图片集体演唱（检查 学生是否掌握） 9） 老师今天带来了好多菜，请小朋友上台来拿着菜按顺序演唱，当轮到你时举起你手里的蔬菜大声唱出来，好吗？（学生上台表演同学们用热烈的掌声给予鼓励） 10）拓展练习———创编歌词 介绍蔬菜的颜色和形状 1、师问：你们想和谁去买菜啊？ 生答：老师 2、师：把老师带来的这些菜加入我们的歌词当中吗？再把它 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
