心中的天平课件

课件36张PPT。 第一框：个人和社会都需要公平 第六课 心中的天平 古今中外，公平一直是 人们追求的目标，它不仅是（ ）更是（ ）。 公平现象大家谈个人问题社会问题你觉得当前社会是否有不公平的现象 存在呢?这种现象有何弊端?想一想第一环节:想一想如果升学考试不公平:学生的受教育权就会受到侵害,学生就不能平等地接受教育，也不利于国家选拔人才。如果工资分配不公平:人们的劳动就不能得到承认和尊重,付出没有回报,将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定。如果:有能力者将被压抑,特长得不到施展,无能力者占据高位不能胜任,工作任务无法完成.如果:公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所工作岗位安排不公平教师对学生不公平就会挫伤学生的上进心和自尊心，助长 不良风气。结论:第二环节:细细品味:阅读《公平是动力》一文,然后谈谈你的认识.当人们受到不公平待遇时,常常有被伤害的感觉,感到自己的权力，人格没有受到尊重,心情比较“灰暗”,影响积极性.认识:公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力,获得公平可让人们找到自己的尊严与价值第三环节:小讨论:为什么三个和尚反而没有水吃?怎样做才能使他们有水吃? 从公平与合作的角度看,他们之所以没有水吃是因为都想别人挑水自己吃,想搞“特权”,这显然是不公平的.如果他们改变一下想法,每个人都要挑水,三人选择并认可一种公平的方式,或抓阄,或单挑,或合作,吃水的问题就解决了. 或者换个角度看,只要大家认可一种规则,一种传统也可以有水喝.例如,凡是后来的就挑水,因为来到寺院的和尚都有新到的时候,这也是另一种形式的公平.公平是合作的前提和基础结论:排队是为了有序地办事,而不是为了队列如何整齐美观,也不是为了展示自我.所以,这样的排队标准行不通. 力气大小只有比试以后才知道,与其耗体力比试,不如直接凭力气去挤,谁挤到前面谁先办事.何况,一次比试的结果大家未必满意,多次比试更不可行.排队排队排队时财富的多少常常无法证明,即使能得到证明,所需要的时间也远远超过了排队所需要的时间.个人事情的轻重缓急,互相是不知道的,即使能够知道,也缺乏事情轻重缓急的认定标准.更何况,事情紧急者可以提早来,因事情紧急要求别人让也是不公平的. 排队不具备抽签或抓阄的条件,因为它需要来办事的人不约而同的同时到达办事窗口.如果来人有先后,不可能要求先到的人等待后到者一起抽签或抓阄. 在我们可以想见的范围内,确实没有更好的游戏规则可循,只有选定以时间为依据进行先后排序的排队标准.这个标准可能不是那么完美,但它却较好地体现了公平.结论：课堂小结:个人和社需要公平(原因)一、公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所。二、公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力,获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。三、公平是合作的前提和基础四、公平不仅能够激发潜能,促进合作,而且有助于提高效率,维护秩序.对待公平和效率问题上坚持的原则是什么？在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平。第二框　什么是公平第六课　心中的天平课堂探究：什么是公平？阅读教材三组材料，请大家就什么是公平谈谈自己的见解。李晓然：公平就是一视同仁。“一视同仁”是否都是公平的？“一视同仁”需不需要前提条件？在什么情况下“一视同仁”才是人们渴望的真正公平？公平不是绝对的，“一视同仁”是需要条件的。在基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待，如：接受义务教育、遵守法律、遵守各种规章制度等。寒冰：公平就是合理的分配。 讨论班级排座位问题，谈谈你的认识？认识：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更是每个人享有其责任利益，承担起应负的责任。公平不是平均分配，也不是各方都满意的分配，而是合理的分配。偏心的老鹰 在高高的悬崖 ... ...