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课件网) 第三节 二氧化碳的性质和用途 第六单元 燃烧与燃料 实验室是怎么制取二氧化碳的呢？ CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + H2O + CO2↑ 澄清石灰水 变浑浊 CO2 、HCl、 H2O(g) CO2 、H2O(g) CO2 课前导趣 1、通常情况下CO2是无色、无气味的气体。 CO2 实验探究： 2、二氧化碳的密度比空气大得多，可倾倒。 （一）物理性质 活动一：探究CO2的物理性质 合学探趣 实验：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶 中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖,用力振 荡塑料瓶，观察。 实验现象 分析 思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 塑料瓶被压扁了 二氧化碳能溶于水,导致瓶内压强减小。 3、二氧化碳能溶于水 探究生趣 CO2气体 无色液体 雪花状固体 干冰(固体CO2) 加压 降温 降温 压缩 升华（吸热） 4、二氧化碳通常呈气态，它还有固态和液态。 干冰升华吸热，常用作致冷剂，如用于人工降雨、制造舞台云雾等（P134）。 干冰升华 1、“三不”： 一般情况下，CO2不能燃烧， 不能支持燃烧，也不供给呼吸。 CO2 枯 井 [讨论] 进入一些久未开启的菜窖、干涸的深井及深洞的底部等CO2含量比较大的地方之前，如何保证人身安全？ 做灯火实验： 活动二：探究CO2的化学性质 探究生趣 某晚报以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母先后进入菜窖查看，结果无一生还。 是什么物质让一家三口丢了性命？ 读一读 、想一想 拓展生趣 上述实验中如果灯火燃烧不旺或熄灭，就说明CO2含量较高，就不能直接进入。该实验说明CO2无毒，但不供给呼吸。 [讨论] 进入一些久未开启的菜窖、干涸的深井及深洞的底部等CO2含量比较大的地方之前，如何保证人身安全？ 拓展生趣 猜想与假设： 使石蕊变红的物质是： 水 二氧化碳 CO2和H2O反应后生成的新物质 提出问题： 二氧化碳是否与水能发生反应？CO2溶于H2O后是什么物质使石蕊变红的？ 猜想一 猜想二 猜想三 探究生趣 用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行以下操作后，取出第四朵小心加热，观察现象。 ① ② ③ ④ 现象 分析 变红色 无变化 紫色石蕊遇酸变红 水不能使紫色石蕊变色 无变化 CO2不能使紫色石蕊变色 变红色 CO2与H2O反应生成酸性物质 H2CO3 探究生趣 2. CO2与水反应 （1）现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 【思考交流】植物光合作用是将CO2和H2O在光照下合成葡萄糖和氧气：6CO2+6H2O===C6H12O6+6O2。反应物相同，条件不同，则产物不同。 光照 说明：化学反应与反应物的种类、反应条件和反应物的量有关。 探究生趣 （2）现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出气体，红色石蕊试液又变成紫色。 碳酸很不稳定，容易分解： H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑ 向试管中的澄清石灰水吹气。 现象： 澄清的石灰水变浑浊 原因：因为二氧化碳与石灰水中的Ca(OH)2发生反应生成了 的缘故。 碳酸钙不溶于水 反应方程式为： 3、CO2通入石灰水的反应 碳酸钙 CaCO3 ＋H2O CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ ↓ 该反应用于实验室检验二氧化碳的存在。 “哭泣的墙壁” 日常生活中，为了用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，常常在室内生一个炭火盆，在这过程中墙壁变得更白且坚硬，为什么开始放炭火盆时，墙壁表面有水出现，成了“哭泣”的墙壁了？ CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 生活小常识 C + O2 CO2 点燃 拓展生趣 CaCO3 + H2O + CO2 Ca(HCO3)2 ... ...
